学习阅读教师提升计划第三讲：如何开好一节班级读书课有感

学习阅读教师提升计划第三讲：如何开好一节班级读书课有感

                  铁西061刘海燕

        这个不一样的暑假带给我许多惊喜，今天听到的时老师的课就带给我一个大大的惊喜！让我对今后班级读书课的开展有了新的认识和想法。

        首先我明白了班级读书会和一般阅读活动的区别第一点在于班级读书会选取了共同阅读书目，可以是老师指定或师生共同确定的一本书以及一系列书目进行阅读。第二点在于共同阅读，是师生利用课内外的时间团体阅读或者开展相关活动。第三点是共同交流，是指围绕阅读的内容师生展开不同形式的阅读交流分享活动。

        如何开展好班级读书会活动呢？这个问题的确让我很困惑。因为开了几次以后，同学们都习以为常了，形式单一，孩子们不够感兴趣了。怎样才能让学生每一次读书会都感兴趣积极参与呢？这个问题时老师给我提供了非常好的答案！时老师说要让每个孩子都有一种很舒服，很享受的参与读书会的感觉。首先，要创设一个良好的环境，有阅读氛围，尽可能有仪式感，轻松友好。内容根据学情指定书目。反馈设计成果要多样，阅读卡、阅读小报、续写等等。及时复盘，保存资料，扩大影响。其中亲子读书会最有影响力 可以请来家长一起参加读书会，多种形式，丰富多彩！当然要一个月左右换一个形式。

        在活动初期，要大声朗读。时老师说“先读起来，你就成功了一半”，没有经验的时候，哪怕是带着孩子每天读15分钟都可以，选择优质图书，读起来，形成好习惯，日积月累，水滴石穿。中期要进行多方探索，大胆尝试，在行动中成长。比如：好书推荐会，课前五分钟分享，阅读辩论赛，亲子读书会，课本剧表演，阅读成果展示会等方面。最后形成经验，找到最适合自己和学生的方式坚持下去，形成自己班级的读书风格。

        时老师介绍的彩虹花和阅汇整本书共读课流程我非常感兴趣！“吻醒——穿越——对话——交流——碰撞——编织”，导读课创设合适的氛围，猜书，找最喜欢的片段或者电影导入，设计悬疑导入等等。推进课始终关注学生的阅读进程，把握阅读时间与节奏，主要问题要反复被提及，努力争取家长的参与。主题探讨课要展开回顾，是总结与提升。

        时老师的几点温馨提示也让我受益匪浅。第一，班级整本书共读要结合学生实际，以主题探讨为主，尽力展现这本书的核心价值，而不是面面俱到介绍这本书，要抓住关键点。第二，读书课不是语文课，侧重于精神引领，带领学生穿越故事中，从书中找到一段自己的经历或者一个自我，为生命的成长汲取营养。第三点，低年级的共读多于自读，注意学生浪漫期这一特定时间段内的选书，中高年级的自读多于共读，这样可以注意学生的全面发展，选材要广泛，防止自读的盲目性与随意性。

        总之，这个假期我有幸认识了时老师并且聆听到她的真诚的声音，真的给我今后的语文教学工作带来很多的启示与思考。开学以后，我作为低年级的语文教师，有责任把孩子们引领到书的海洋，让孩子们爱上阅读，让孩子们在读书中快乐成长！

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