转换问题
提问式思维手册：领导力、教练和生活中的12个有力工具。
工具8：建立学习者团队
将我们分开的，不是差异。
是我们对彼此的判断，把我们划分开来。
目的：学习将提问式思维和学习者/评判者的特点应用于团队及组织之中，并了解这样做的益处。
讨论：在第8章里，约瑟夫用选择地图来解释学习者团队与评判者团队的区别，本先生意识到学习者团队较之评判者团队，要更高效、表现更卓越，他就开始思考要将自己的评判者团队改变为学习者团队的方法。
与团队共事有时会很具挑战性，而人们一般都会用评判者的方式来处理此类困难。他们可能会停止倾听，努力将自己的意图强加给别人，或者当情况不妙时直接就去责怪别人。他们可能用评判者心态对待自己，觉得自己做不了任何贡献，关起心门，不去充分参与。或者他们可能会很直接地去贬损或挑剔别人或别人的观点。无论是何种情况，都会是全盘皆输的局面。通过引入学习者团队的概念，每位成员都可以遵循规则，让评判者靠边儿，较容易地步入学习者状态，进而成就每个人在亲身体验、生产力和工作结果方面的积极效果。
练习一：询问大家是否曾经在评判者团队中工作过（通常大家会笑起来）。然后询问大家，是否曾在学习者团队中工作过。然后就请大家描述一下，两种状况下，就经历、合作、生产力和结果的差异。
练习二：将选择地图展示给大家，引导团队讨论学习者心态与评判者心态在团队成功或失败过程中所产生的影响，记得要在讨论中谈到评判者代价和评判者解约的概念。然后，介绍学习者联盟的重要性，并且讨论你的团队需要做出哪些承诺，才能形成一个学习者联盟。
练习三：请你的团队成员根据选择地图，就如何在会议中实现最佳沟通与协作，自己制定一些指导原则，以团队为单位来参与整个过程，并鼓励每个人都做出贡献。
做自己的主人
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