晨诵课是新教育开发比较容易实施、也是许多老师孩子喜欢的课程，其内容是从古今中外的诗歌中选区的，都是出自名家的作品，这些作品贴合孩子的年龄特点，能丰富儿童当下的生命，并不是背诵将来可能考试的内容，更不是强化记忆增加孩子学习的负担，每天二十分钟，在师生充满仪式感的问候中开启新的一天，在思与行中完美收官，尤其是低段的儿童诗，让人读起来心生美好、一天充满幸福感，不是课本上任务式的背诵，孩子以这样的20分前奏开启新的一天，不正是与黎明共舞吗？
学校于开校那一天开始这个课程，上学期跟着彩虹花的直播课程进行，后来发现，隔着屏幕，学生没有了现场感，老师成了摆设，后来在好友的帮助下，才有了这么优美的课程资源，既不给师生增加负担，又能幸福师生。当然，实施起来还有一定的差距，究其原因，我虽然给大家做了简单的培训，并把相应的课例推荐给大家，但并没有给大家呈现一节示范课，全屏老师们的悟性和自身的素养，有几个老师特别用心，不断地查找资料、询问，争取把课程做到最优；有的老师把晨诵上成了讲课，有的认为这个不是课本上的内容，太浪费时间。
我想下面的话（记不清哪个专家说的）可以解释诵读诗歌是不是在浪费时间的问题：语文老师该有一定的文学素养，文学素养的获得精彩课堂的生成，没有他途唯有广泛阅读，语文课很大程度上教的不是知识不是技能，甚至不是课堂而是理论，因为有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力。
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