当拿到部编版教材时，我将部编版教材和新苏教版教材做以对比全面地进行了分析。部编版教材较新苏教版教材有了很大的变化，为了更好地把握新教材，化难为易，增强学生们学习新教材的趣味性，我的教学方法也随之做以改变。
在开学初为了引导学生更好地理解第一课《观潮》被称为天下奇观的地理原因，拓展学生的地理知识，我让每一位孩子准备中国地图或拼图，尝试着让孩子自己在中国地图中去寻找钱塘江的位置及它形成天下奇观的原因而不单单是老师讲授后学生的简单理解。
在课堂导入之后，我利用中国板块拼图让孩子在地图中找钱塘江的地理位置，绝大部分同学在我的引导下能够准确地在自己所带的中国地图或拼图中找到钱塘江的地理位置，但由于部分学生带的地图太大或太粗糙，不能在很短的时间内准确地找到钱塘江的地理位置，因此课堂时间在此环节占用较多。应该在准备教具时提醒孩子买哪一种中国地图，这样孩子能够更快更准确地找到钱塘江的地理位置。这在以后准备学具时应考虑全面，使学具更好地服务于我们的课堂。
课堂中还存在一个问题，让学生在中国地图中找到钱塘江的地理位置后我们将进入课文的初步理解时仍有部分同学在桌子底下拼中国地图或寻找其他城市版块。这就影响了学生的课堂专注度。
在课后拓展中绝大部分学生都能够跟着老师的引导扩展中国地图的认识，对于这一环节，学具的使用有利于学生更好地理解钱塘江的地理位置，对中国地图板块有了更深刻的认识。可是在引导时却存在引导不够深入的问题，只是对中国地图的简单认识。
针对第一次使用学具的种种问题，我进行了反思。第一、让孩子准备学具时应考虑全面，尽量做到统一，服务于课堂。第二、在使用学具时应更好地把握教材，设计教案，让学具更好地帮助学生理解课文，扩展自己的知识面。第三、学具使用时应告知学生如何使用，让孩子更快地学会使用。
对于《观潮》这一课学具的使用，我认为应该将学具的使用统一用于课后拓展，而不能将学具使用分两部分，分散学生注意力。在使用学具时应把握好时间，全面地引导学生进行知识的拓展。
以后在使用学具时应该让学具服务于课堂，让课堂更有趣味性；应该让学具服务于学生，让学生更好地理解课文，拓展学生的知识面。
网友评论