一、已经尝试过的
经过一学期的使用，我尝试了麻吉星的签到、倒计时、展示（拍照，录像）、抢权、随机挑人、评价等功能，在信息课上我使用比较多的功能是倒计时、展示、抢权和评价。其中，由于信息课多采用任务驱动教学，因此在完成任务时倒计时的使用必不可少，既可以提醒学生任务时间，合理安排任务完成，又可以协助教师关注教学时间，及时调整教学安排。而展示在信息课中更起着至关重要的作用，因为展示可以展示学生解决问题的过程，同时让其他学生学会倾听、分享。而为何信息课上我大多使用抢权则是因为学生对信息课具有较高的积极性，对于任务完成和作品展示都有强烈的意愿。评价对课堂的作用不言而喻，一方面可以激发学生的学习内驱力，另一方面可以帮助教师规范课堂行为。
二、打算突破什么？
经过这个学期的麻吉星教学，我发现评价的功能除了教师来评外还可以由学生来互评。经过期末一节课的尝试我发现，学生之间的互评很有趣。一部分同学她们评价的从主观感受出发，比如“这个我看着很喜欢”或“我很喜欢这个”。另一部分同学的评价没有任何依据，属于瞎按。最后一部分少数量同学，能从多维度，如个人审美的主观维度和题目要求的客观维度。
三、下阶段的计划
那么接下来我再次尝试学生互评时，我应该会提供评价框架，规范学生的评价标准，通过评价细则让学生知道从哪些方面评价，而且还可以让学生意识到自己该怎么做才是符合“优秀”作品。
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