共融——以色列访学7

      萨杜阿亚那小学的参访在一曲手语歌曲《平等》中开始，虽无法听懂歌词的内容，但孩子们丰富的手语，清澈的眼神，柔和的旋律，无不深情述说对和平的渴望，震撼着每一个在场的灵魂。

学校社会生态在一间实验室里

    这是一所社区学校，也是一个学校社区。有种植、有养殖，有实验室、有动物园，有学生会、有家委会、有校委会、有绿委员、青议会，有国防部将军、有医院大夫、有大学教授、有环卫工人，有小学教员，一个学校是一个社会。他们一起争论问题，一起解决问题。

      所有人都统一在为培养具有全球化为人类，具有地方特色儿童的目标之下，谈不同文化，谈社会变革，谈创新发现！他们认为一个儿童的教育决定着一个国家民族的命运，他们用自己的行动诠释着自己的信念！

共融——以色列访学7

安平校长：

在校园里，一些志愿者的身影吸引了我的目光：空军退役的指挥官，白发苍苍的老人，医生，家长代表……社会各行业人士组成了学校教育的志愿者队伍，为孩子无偿提供服务保障，对功课落后的孩子进行一对一私教。毫无疑问，几乎每一所学校的与家长与社区的融合都做得很好：每月一次的家长论坛，家长代表都可以与学校领导深入交流，也为其他孩子家长做讲座：教师节时，家长们志愿为老师做早餐，到学校替老师看管学生，邀请艺术家为老师们表演节目……形成了浓郁的全民尊师重教的氛围。在他们眼中，一个国家的富强，强大的军事固然是必不可少的保障，而伟大复兴的根本在于教育，要依赖于年轻一代的卓越创新，为此，他们愿意为这个民族、这个国家的教育不计报酬去付出，去服务。
      走进校园，走进课堂，无处不在的是师生身上的活力与阳光，他们无拘无束，大方自然，表现力很强。看似随意的课堂，却散发出自由、开放的气息，孩子们好奇心很强，提出的问题一个接一个，千奇百怪，老师往往并不直接给出标准答案，而是采取追问、反问等方式进一步引发学生思考和探究，师生关系和谐，拍拍肩，摸摸头，课堂上欢声笑语不断。这跟我们传统的课堂完全不同，并没有那么多的“规矩”，可以交头接耳，讨论交流，累了也可以席地而坐，躺着趴着都有。每过二十分钟，老师就要改变教学活动方式，以此来调节学习节奏和注意力，让学习更有效果。