“老师，我快崩溃了，我已经很努力了，可成绩就是上不去！”
“我每次做课堂同步测验的时候，题可以全部作对，但是一到考试的时候，就总是无法正常发挥。”
“我的孩子以前很爱学习，现在一提学习就低头不语，总找机会避开这个话题。”
“我给孩子找了最好的辅导老师，一对一辅导，可为什么成绩总是提不上来？”
......
在我的咨询中经常可以听到类似的声音与叹息。这些无奈与无助来自于学生，也来自于家长。的确，学习成绩几乎成为每个学龄孩子和家长所关注的“头等大事”，也是“头疼大事”。
也许很多学龄的小伙伴都有这样的体验：
都知道要好好学习，可就是学不进去；
都知道要多多做题，可就是无法坚持；
都知道要用心总结，可就是无从下手；
都知道要勤奋刻苦，可就是“懒癌”频犯。
在韩寒的电影《后会无期》中有这样一句台词：“听了那么多道理，依然过不好这一生！”
为什么我们听了很多相当正确的“大道理”
“我应该......”
“我必须......”
“我不能......”
“我决定......”
......
可结果依然是“臣妾做不到！”
早年德国大诗人歌德，在其不朽名著《浮士德》中，有这样一句话： “一切理论都是灰色的，只有生活之树常青。” 啥意思呢？ ——我们所有的理论、知识、体系与道理，其实是为了解释或推演外部世界，而建立起来的数理模型。这些模型并无对错之分，有的只是适用程度与领域的区别。这些模型往往在我们的头脑层面形成，也就是意识层面。这些道理会理直气壮地左右我们的想法、观念，在人生的道路上给我们“指引”帮我们判断“对错”，“好坏”，“利弊”。可决定我们真切行为的却是我们不曾关注的，一直默默陪伴着我们的潜意识！
那么潜意识是什么？
潜意识，心理学术语。是指人类心理活动中，不能认知或没有认知到的部分，是人们“已经发生但并未达到意识状态的心理活动过程”。
潜意识发挥的作用
1.所有记忆、知识和能力的储存。
2.对所接受咨询的认知和定下意义的过程。
3.身体各部分和系统的运作与协调，生命和身体健康的维持。
4.思考过程，支持逻辑分析、推理等意识运作。
5.心理状态的各种功能，包括情绪和感觉的转变及运用。
6.其他尚未能清晰解释的功能
潜意识所控制的身体功能和能力中，有一部分可以提升至意识的层次。这部分也就是每一个人可以发挥潜能或者增长能力的部分。若从科学的角度去介绍潜意识，一般我们认为潜意识隶属于以下两门学科：1.脑神经科学。因为潜意识与大脑功能有关。2.心理学。因为潜意识与我们的行为有关。
在和孩子们接触的过程中我发现很多孩子从没有去面对过自己和学习真实的关系，如果学习对你来说是痛苦的、压抑的、想逃离的、无助的的，抓狂的、挫败的......你还愿意去学习吗？你还能够身心合一的去学习吗？你还可以高效率取得成绩吗？
▲体验式活动中，学生们真实呈现的学习带给自己的感受
哪些词映入你的眼帘，如果你是孩子本人，你是否可以体会他此刻的感受？当我们引导孩子去看到自己下某件事情中真实的感受的时候也许，面对问题的勇气就产生了，解决问题的愿力就升起了，学习解决问题的方法和技术才有可能。真正愿意去学习并实践。对于学龄期的孩子来说，学习的过程就是他们不断成长体验的过程，遗憾的是我们多数家长和老师仅仅看到表面的学习状态，孩子的学习问题，却没有看到孩子和学习之间的真实的关系。
某同学的学习心情画像
与考试的关系
与课本的关系
与老师的关系
与挫败的关系
与自己的关系
与父母的关系
......
愿越来越多的家长开始关注这些关系
愿越来越多的家长有意识关注孩子的真实感受
愿越来越多的孩子
真正找到自己。
在学习中，在体验中，学会面对、接受、学习、成长！
祝福所有的孩子
祝福所有的家庭
孩子吉安
世界吉祥！
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