孩子究竟是为谁学习？

作者：文静

孩子究竟是为谁学习？

今天早晨，我帮孩子提背第六课英语单词，没想到他大约有9个拼错了！

他有些不悦，不知道是错太多的原因？还是因为一早起床，我就帮他提问英语单词而觉得有点烦？或是因为他昨晚没有睡好？我不得而知，也不便多问，我知道早晨对孩子最好少唠叨。

当他准备走向餐厅时，打断了我，“老妈，把我的英语书收到我书包吧。”我一般早晨会把他的英语书从他书包里拿出来提单词，提过再放进他书包里。

他说归他说，我仍低着头，手拿英语书，正欲再报一个单词时（我总想多报一个算一个，总共就几分钟太短）。

他提高声音，“老妈，你不要跟着我，把我的英语书放回去！”

“好的，我这就放。”看他沉着脸盯着我，我意识到他心中不爽。

他吃饭时，我打开手机播放英语，他又打断了，“没必要放！”

“练练听力也是好的呀！”我商量道。因为他平时吃饭时间，习惯打开手机英语听听的。看我一本正经的态度，他妥协了。

我知道，他可能心里有点烦，但是，他在克制，尽量不惹我生气。话说，我这个老妈也确实有点烦，他一睁眼，我就开始提英语，象个苍蝇似的跟着他。

但是，不这样，他也不读英语呀。好歹，我帮他提提单词，他的生词默写成绩还不错，有时100分，有时90多分。

比方说今天默写就得了98分，错了一个。试想，我如果早晨不帮他提的话，默写成绩可想而知，他在家至少背错9个单词。

这就是我早晨为什么亦步亦趋地跟着他，帮他提单词的原因，我一直希望他能对英语产生兴趣，希望他的英语成绩能越来越好，形成良性循环，为他学好英语竖立信心。

他吃着早饭，我的手机放在靠他的桌上，播放着英语。我转身走入另一个卧室后琢磨，“这小子今天有点小反常，有点烦燥，我怎么给他降燥呢？”

想了一下后，我信步走入餐厅，低着头对孩子说，“要不，把手机英语关了吧，看你今天有点不想听。”

“没关系，没关系，就放着听吧。”孩子立刻表示不介意。从他说话的语气、态度里，我知道他心情已经很平和了。或许他觉得自己不该烦燥，已经调整好了情绪，对我又显得温温和和的样子。

其实，父母有时候适当的让步，不失为一种以退为进的策略，让孩子觉得受到尊重的同时，自己心甘情愿地去做，岂不是更好？

骑车送他上学的路上，我叮瞩他，“到学校再把我划勾的、背错的单词看一下哦，争取默写得100分，能行不？有把握吗？”

“我尽量吧。”

我接着问，“你猜，如果你小学的时候，会怎么回答？”

“肯定100分！”他笑着回答。

“是的，记得以前有一次期中考试，你爸问你考得怎么样，你回答肯定两个100分，结果没有考到。但以前不是你吹牛，而是你太小，太自负，说话不知道留有余地。现在你成熟了，所以，知道回答尽量了。” 哈哈，我们母子俩聊得都笑起来了。

不知不觉中，到了学校门口，孩子照旧下车后，跟我说了一句，“老妈再见”，就微笑着转身走进校门口了。

想想早晨差点因为背单词，开启了不愉快的一天。在孩子眼中，到底是在为谁读书呢？但愿孩子们都能早日知晓真正的答案。

花开有期，让我们静静守候！