课前互动是有一定的目的性的，往往有以下作用。
一、缓解情绪。
在展示课观摩课这样的场合，面对若干听课教师，有的学生紧张，有的学生处于自我保护状态，课堂上不在状态，不善于发言，老师要在上课前把学生的情绪调动起来，帮助学生扔掉思想包袱，以便课堂上展示精彩。
二、拉近师生关系。
如果借班上课，更要注意课前的互动，用简短的时间以最快的速度让学生成为我们的小粉丝。记得一位老师去齐齐哈尔参加比赛时，设计了一个聊方言的互动:孩子们，来到了你们大东北，我特意学了几句东北话。然后大致是用上“那嘎达、磨叽”等几个词。这时候孩子们听着这不纯正的东北话都笑了。老师又问：你们谁能再教我一些？接着学生都变成了小老师。后来在课堂上让学生说说“糟蹋”的意思，一个孩子就用方言回答“霍霍”了，台下观众笑声连连，当时评委评课的时候，特意指出这是一个亮点，方言也是祖国的语言呀。
三、观察学生。
毕竟是展示课观摩课，我们一定想让这节课有效果，带给别人一些思考，所以，只有学生回答交流的精彩，咱们的课堂才会灵动精彩。所以，老师要精心设计课前互动，从学生的回答中观察判断这些孩子的思维方式，学习程度，学习习惯，为后续的课堂提问服务。
四、提要求。
特别是低年级的课堂，只有组织好课堂，才能讲好课。那么你可以在课前前面的讲一个有关课堂要求的小故事，然后让孩子们说说从中懂得了什么。这样既提了要求，又观察了孩子，一举两得。
重视课前互动，会有事半功倍的效果。
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