在教与学区，当学生与老师一对一的需求得不到满足时，他们常会挑起事端，使得一对一的关系必定能出现。
我一般提前5分钟到达教室，下课后在教室呆5分钟再离开，我也会利用午饭后的休息时间。在这些时间内，我会和个别学生进行交流，倾听他们的烦恼或表达肯定或了解他们对课堂教学的反馈或听他说说喜欢的书、音乐等。
老师会认为跟所有的学生进行一对一互动负担太重。幸运的是，并非是所有学生都有这样的需求，并且不同的学生面谈时间的长短也不一样。当老师安排时间去积极与学生交流，这样就不用等学生出现问题之后花费更多的时间。
—T.E.T/P.E.T/Y.E.T. 吴晓莉
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本文标题：教师效能训练
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