我们已经上了一个多月的网课了。终于接到学校通知，本周结束后不再进行线上授课，布置开放型作业，让学生自己完成后提交。于是乎，大家似乎都松了一口气。
恰好今晚看到一个调查问卷，是一个选择题：你认为网课的效果和线下授课的效果一样/不一样？我毫不犹豫的选择了“不一样”，看一下问卷结果，选择这个选项的比例达到了90%以上，虽不能说”英雄所见略同“，但我想多数教师的看法应该都是一样的。
据说，杭州建兰中学发布通告，正式宣布取消网课，无论初一、初二还是初三的学生，都不再通过网课进行学习了。并且，在通知里，学校表示：学习是为了理想，而不是为了考试。学校也期待这学生们都能返回学校，享受读书的过程。
我们当然不能全盘否定网课的积极作用，毕竟它是社会发展、科技进步的产物，疫情之下，老师们学会了做主播，能够熟练地操作钉钉、腾讯会议、微信课堂，能够从开始授课时的生涩发展到现在的应对自如，也算是掌握了一门谋生的技艺。而且，学生借助着小小的屏幕，在老师和家庭之间连线，足不出户也能进入课堂，教师和学生面对面授课，一定程度上来说，减少了疫情带来的教学损失。
可是，很多时候，网课的效果是老师的一厢情愿和自我安慰。老师在屏幕的这头，孩子们在屏幕的那头，认真听课了没有？能像在教室里一样随时和老师互动吗?老师能通过他的神态、眼神探知他听懂了没有吗？不知道，一切都是未知数，课堂，没有了随机的问答，没有了及时的反馈，成了老师真正的一言堂。这样的课堂，真的很无聊。有的老师采用连线的方式，那需要时间，还需要学生的配合，难啊！
前两天学生小周的妈妈给我微信留言，说自己在一家养老中心上班，要集体封闭到单位了，孩子一个人在家，希望我能多督促孩子的作业，我答应了。小周的父母离婚了，她跟着母亲生活，学习算不上自觉，在家基本要靠她妈妈监督。三年前，她六年级，最后一个学期，上了整整一学期的网课，结果原本成绩还不错的孩子，学习一落千丈，到了初中也没有赶上来。现在，初三要毕业了，再一次赶上了网课，难怪她妈妈不放心呢。
从上网课以来，有的学生基本基本就消失了，比如小万，我从来没有见到他在课堂上回答问题，也没有见到过他的作业。这孩子，平时在学校也是懒洋洋的，网课没有了老师有效的监督，不知道每天在干什么。
有一天看见王天一的妈妈在群里发微信，说把孩子的电脑没收了，因为他一节课也不听，只是在打游戏，妈妈已经忍无可忍了。王天一还是成绩比较好的学生呢，这样让家长崩溃的学生恐怕也不在少数。
网课，想说爱你真的不容易。
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