“教给学生一生有用的东西”是新教育实验的核心理念之一，开展“每月一事”则是对此理念的具体展开，是实现此理念的重要方法。它的目的是培养学生12个良好习惯，让习惯在润物无声中悄然养成，让人格在习惯养成中逐步发展，让生活在人格发展中幸福完整。
“每月一事”12习纲36习目
新教育提炼出的12个习纲内容，36个习目专题，是一个“完整的人”所必须具备的素养。分别以节俭、守规、环保、公益、勤劳、审美、健身、友善、好学、阅读、孝敬、乐观、计划为主题，以自我发展、社会交往和文化学习为维度，服务于自然生命的延长、社会生命的拓宽和精神生命的提升，与国家提出的核心素养结构相呼应，具有鲜明的操作性与行动性，覆盖了一个学生15年教育生活的空间，为学生终身学习奠定坚实基础，是真正的田野行动。
我的感受是，在实施“每月一事”中我们应注意一下几点：
一、具体情况具体对待
虽然围绕12个习惯展开是“每月一事”最落实最理想的状态，但是，在具体的实施中需要根据学校、班级的具体情况，根据习惯不同、养成习惯的时间不同进行针对性地调整。梳理学校已经形成的特色，进行补充、深化、融合，具体问题具体对待。
二、从小事着手，螺旋上升
在同一主题下，每月的事名是以适合年龄段阶段的一件小事为起点命名的，随着年龄的增长侧重点有所不同，能力逐渐提升，在螺旋式上升的过程中反复锤炼，不断巩固，最终养成良好习惯，形成相应品质。
三、避免碎片化、单一化
相信每个学校都在抓学生的习惯养成，但大部分都趋于碎片化，（有些是根据上级文件组织进行，接受的一个文件，开展一个活动，有些文件没能及时发到手，过期了又补得去开展，殊不知早已过了最适合的时间）没有根据学生的年龄段以及学校实际情况进行系列规划，忽略了学生年龄导致的能力的差异，全校同一主题，同一活动形式，导致收效甚微。所以，我们应该以习惯为路径，通过“每月一事”的融合，让活动内容丰富、形式多样，成为将教育生活有机结合的纽带，同时弥补教育生活被学科割裂的不足。
四、要和阅读紧密结合
每个活动的开展需要阅读作为“药引子”，通过主题阅读，师生才能更好地了解主题的内涵、文化背景以及价值意义，让学生找到榜样，在精神引领下产生主动参与的意识，从而更好地开展。阅读内容的选择老师一定要严格把关，要符合学生认知水平。
五、重实践，知行合一
在活动开展过程中，学生要做到全员参与，在参与中体悟和习得，促使习惯养成，完成人格建构，实现生活的幸福完整。
六、注重反思与评价
只有“践之以行”是不够的，要做到“持之以恒”。要利用反思与评价，克服习惯养成的短期性，使习惯养成具有自觉性和持久性，把遵守规则内化为学生的自觉行为，把好的习惯真正刻在心里，融入“血液”。每个月的活动结束时，师生共写反思，自评、互评、教师评、父母评、学校评相结合进行评比，评选“每月一星”进行奖励，及“日日反思、周周评比、月月表彰”，达到持之以恒的目的。
七、注重成果展示与创新
学年结束时的成果展示也极其重要。一、既是对已有习惯的巩固，也是给未养成此习惯的孩子的濡染，让他们从中找到差距，认识到不足。二、给孩子一个显示的平台，挑战自我。三、成果展示是经验的总结，是互相学习的机会，能在自我认知与学习中不断创新。
八、不忽视家长环节
5+2＝0，学校五天养成的习惯，周末两天被打回原形。因此，在制定方案的时候不可忽视家长环节，每月主题家长必须明确，而且应该指导家长如何具体实施，只有家校合计才能事半功倍，才能更大程度地形成无懈可击的教育闭环。
学校很多习惯都有在德育工作中贯穿，但是是碎片化的，是形式主义的，一节班会养不成一种习惯，一句责骂改不掉一种陋习。要改变现状，需要在新教育“每月一事”的具体操指南的引导下，根据社会发展以及学校实际，形成适合本校的完整方案，让12种习惯随着孩子的成长逐渐深入，彼此关联，形成一个完整的体系，成为符合儿童生命律动的一个教育生态系统。
每月一事是对生活一串串足迹的综合梳理，对生命一段旅程的整体关照，更是对人格的一次次用心建构，对幸福完整生活的一天天真诚践行。
每月一事一习惯，一生一世享不完。
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