人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教
性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处
子不学 断机杼……
古人尚且知道孩子的成长跟环境和父母的教育有些很大的关系，作为新时代的我们，更应该关注到这一点。
两天的讲座，给我带来了不小的震撼和思考，着实佩服林特和梁特，一天下来，侃侃而谈，总有说不完的金点子。我还发现他们是善于学习、勤于记录、爱于总结的人，一篇篇论文的刊登，一本本专著的呈现，都离不开他们用心地付出。回想自己，当了这么多年的班主任，接触了很多的后进生，从来没有静心思考，他们之所以后进的缘由，实在觉得白白浪费了这么多年的青春，失败失败，从今以后，我们也要做个善于记录、总结的人。
仔细想想，专家说得没错，后进生不是生来就后进的，都是慢慢变成的。个人也觉得，每一个孩子生下来都是天使，为什么有些孩子最后变成了魔鬼？孩子本身并不是开始就坏的，决定他们变化最大的原因就是家庭教育和学校教育的失衡。有一个怎样的父母，就会有一个怎样的孩子，孩子其实是父母的一面镜子，一台复印机，说得一点都没有错。后进生的改变也离不开老师的精心呵护。
初为人母，初为人父，父母是欢喜的，欢喜之余有些父母没有太多的时间去思考怎样科学地去教育孩子，来不及思考，来不及改变，孩子已经慢慢在长大。于是，他们只能走一步是一步，用自己的方式教育着孩子。开始把孩子当成宝贝，过分地溺爱，过分地娇宠，等到孩子出现了问题，才有意识到孩子不管不行了。这可能是中国式的大多父母教育孩子的方式。有的父母，老是跟孩子讲道理，经常妥协，受孩子的摆布，只要孩子听话，不吵闹他们就阿弥陀佛了；有些父母看似管教有方，孩子不听话，就是一顿暴打，在他们的淫威下，孩子不敢抵抗，还算听话，殊不知越是打大的孩子越是冷漠，逆反，等到一定的时候，孩子必将爆发所有的内心不满，转移发泄的对象，班中的同学就遭了殃。残暴的逼爱和过分的溺爱都是教育的大忌，导致孩子的问题越来越多……
很多班主任都反应，面对问题学生，经常会是5+2=0的结果。在学校里，班主任辛苦教育一个星期，可是周末回家两天，他们就会原形毕露，回到起点。如此循环，问题学生不但没有改变，随着他们年龄地增长，阅历地加深，许多问题学生最终走上了犯罪道路……
作为班主任，面对班级的后进生，我们不能漠视他们的存在，一定要进入学生内心，探寻他们为何变成了后进生？寻求有效的策略转变他们，联合父母，家校合力，共同教育孩子。因为，孩子最终是父母的，作为父母有义务和责任教育自己的孩子。我在平时的教育教学中，采用引领家长和孩子共同成长的方式，下面是我的几点思考:
一、引领父母看到孩子的缺点，反思自己，改变教育行为
后进生分为学习能力后进和习惯后进两个方面，根据多年的经验，我们不难发现小学低年级的后进生大多表现在习惯后进上。就学习习惯上讲，老师在上课，其他同学在专心听讲时，他们往往不能够安静地听课，无端地在做小动作，老师提醒，屡次不改。在规定的时间内，不能按时地完成作业，作业拖拉。这样的习惯不是一两天，而是经常如此……
下课后，经常吵闹，班里的规定永远不会放在心中，更重要的是做了错事，自己不能知道错在哪里？老师约谈时，自己一脸无辜，教育以后，保证自己一定会改，可是随便的约定经常讲，错事经常不断地犯。这样的孩子靠班主任一个人时完全不能改变他的，只有老师和家长的教育方式方法在同一个点上，也许才会改变他们。这样的孩子在家肯定是个“山大王”，我们班有两个这样的孩子，父母面对他们已经束手无策，在家一点点作业都要做到很晚，心根本静不下来，他们的书开学不久就已经破烂不堪。在学校里，经常惹是生非，父母扬言不来管了，随他了。但是作为班主任，我不能放弃，耐心地把孩子的情况如实告知父母，开解他们，这样的孩子不是一两天就能够改变的，要有耐心，不要一味地指责，要建立在怎样共同改变学生上去考虑。父母深深地被我的真诚感动了，他们觉得老师都在努力改变自己的孩子，自己也不能拖后腿，绝不能放弃。我给他们建了研究改变孩子的小群，慢慢地引导父母进行反思，孩子之所以会这样，说明家庭教育的方式和方法肯定欠缺。要努力看清孩子的缺点，听从老师的建议，不过分溺爱，也不过分打骂，控制自己的情绪，改变孩子从改变自己的教育方式开始。小A是溺爱造成的，建议家长教育要适度，要有适当的奖惩；小B是由打骂严重造成的攻击性很强的孩子，建议家长要适当缓和自己的情绪，多以鼓励孩子为主。这两位家长还是比较支持的，在我的引导下，学会了自制，教育方法和方式有点改变。但是他们都是比较急躁的，总想一两周就把孩子的所有坏习惯都改掉。我就耐心地告诉他们，习惯一旦养成，并不是靠一两天的时间就能改变他们，要有一颗淡定的心。上帝为他们关了一扇门，肯定留有一扇窗，还要多多发现孩子们的潜能，慢慢改变他们，静待花开。
二、教师要学会控制情绪，转变观念，探寻有效的方法，改变他们
习惯后进的孩子，每天都会在班级给我们制造“惊喜”，他们始终都是我们的焦点。有时，我们的好心情，会被他们搅得一团糟，让我们头疼脑热。开始时，面对我们班的两位，我也是心情坏透的，总觉得这是上帝派来折磨我的，因为他们太另类了。时间长了，想想自己要跟他们生活六年，如果现在就这样，那以后的日子不是都在痛苦中度过了吗？想想实在太可怕。现在我学会了控制自己的情绪，不被他们所左右。他们就是上帝送给我们的“礼物”，让我的生活能够多姿多彩。有些时候，有点适当的阿Q精神，未免是坏事。
既然改变他们，不是一两日的事，我们何必着急一时。我们要有一颗敏锐的眼睛，善于发现他们后进的问题出现在哪里？于是我走入家庭，全面了解，平时善于观察他们，寻求对策。一次，我无意间，表扬了他们一句，我突然发现他们的眼睛在发光，在期待，之后的一节课里，他们没有太吵，就这么安静地坐着，有时还举手回答问题，跟平时的不和谐完全两样了。我惊奇地发现，他们居然坚持了一个上午，原来老师的表扬有这么大的魅力。我突然发现他们也是很可爱的，于是，我努力发现他们的闪光点，不吝啬对他们的鼓励。几天下来，两个小家伙还算老实，当然也会有反复的时候，只是这样的日子明显少了。
作为班主任要多学习一些先进的教育理念，多查阅专家的著作，慢慢走入孩子的世界，融入他们，多站在他们的角度考虑问题，心态平和了，教育就会变得有温度了。
三、引导孩子正视自己的缺点，找回自信心，向优秀学生靠拢
每个人都是希望得到别人的肯定，都喜欢听好话，后进生更加需要。由于他们无法约束自己，屡次犯错，也许他们从来没有得到过别人的肯定和鼓励，一直生活在各种指责中，他们的内心已经很强大，抗挫能力极强。他们会用自己的方式，引起老师或者家长的注意，也许吵闹就是其中的一种方式。不管是后进生还是优秀的孩子，每个人或多或少都还是有优点的。作为班主任要善于发现他们的优点，及时捕捉放大他们的优点，寻求教育生长点，让他们觉得自己也还是有用的，也可以为班级出力的，也许我们适当的鼓励和约定，会给他们强大的内心一点点小惊喜，这个小惊喜就是改变他们的良方 。
引导他们每日对自己的表现进行打分，反思自己，找到不足，提出小要求，争取每日进步一小步，改变迈出一大步。每天的鼓励，每天的成长，孩子的自信心慢慢回来了。所有的孩子都是希望自己变好的，只是有些时候他们也是心有余而力不足，不知道怎么去改变自己。学校老师的表扬、自己的认识，家长的认同，他们的心情每天都会变好，心情变好了，看待世界也是完美的，调皮捣蛋自然就少了。当然，一味的蜜罐子也是不行的，要他们认识到自己责任，进步与责任同行，多向优秀的学生靠拢，寻求差距，慢慢改变差距。心中有个小目标，总比每天没有目标在混时间强。
总之，后进生之所以后进，原因多方面，只要善于发现，寻求家校教育合力，班主任多点方法，家长多点耐心，是花总有一天会绽放的，让我们期待那天的到来。静待花开，后进生的春天总有一天会来临。
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