王教授讲了这么一个小故事:一条鱼对连续三天用胡萝卜来钓鱼的兔子吼道:“你个小兔崽子!今天你要是还用胡萝卜做鱼饵，我就一尾巴扇死你。”
讲完这个故事，王老师让大家猜一下，如果对号到教师和学生，兔子和鱼儿哪个代表的是老师，哪个代表的是学生？大家各抒己见……各有各的道理。
反思自己的课堂，我有多少次做了兔子做的事儿?课前“认真”备课，总是把自己最喜欢的东西设计进去，包括导课的视频，自以为和课堂关系密切，同时还融入了高科技的成分。殊不知视频只是为了让学生看视频，并没有让学生通过观看视频得到什么。今天王教授的点拨让我豁然开朗，原来视频可以作为课堂的主线，可以如此挖掘。新词学习环节更是让我无地自容，虽然一直强调自然拼读，但是会自然拼读的学生有几个?自己却把课设计成所有人都会自然拼读的模样。况且自己还整理了自然拼读、英语诗学单词——五行诗、钻石诗等等、闪电学英语等等。在自己的课堂上真正实施的、让学生感兴趣的、让学习活动真正发生的有多少？
平时也注意到自己的英语课要打开学生的生活模式，自己的角色定位:做学生的调味剂，做课堂上的主持人，做一个不烧苗的老师。这也是我写的随笔的题目。但是，这些还是局限于某个点，没有Big ideas 的思想。本次研修的主题词:Big ideas!大格局!永远牢记。
真正体会到转念天地宽!
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