进了办公室，L老师正在发怒呢！
我坐下之后，他就把两个本子放在了我的面前:一个本子上面画了一幅“漫画”，旁边还写有很多文字，好像都是网络语言和游戏语言，具体内容已经记不清了；另一个本子上密密麻麻地写满了一页，内容都是对班主任老师的不服气，言辞犀利，不乏脏话，用词极其肮脏。谁读了这些文字，估计谁也会生气暴怒，写的那些内容着实让人无法忍受！
我一边看这些东西，一边听这位老师的诉说，听了他的倾诉后，我就学生写得内容中所反应出来的一些问题，和L老师慢慢地说:“我看了这些东西，第一反应也是很是生气！但是，我觉得我们也应该从学生所说的问题进行反思，想一想自己的工作是不是如学生所说。”
“在处理学生问题时，我记得主任曾经跟你说过，你的语言以及语气有时候不太好。那么现在学生直截了当的指出来了，那我们首先应该做的是反思自己处理问题时的方式方法。”
“其次是思考学生这样做的动机，现在学生已经开始与你产生误会，形成了对抗意识了。如果我们依然是按照我们的视角去和学生谈话，去处理问题，是不能从根本上解决问题的。”
我正说着，推门进来一个学生。我看了看L老师，问他:“就是这个同学？”L老师点了点头。
这名同学低着头走到班主任面前也没说什么，我就把她喊到我的面前。这名同学个子比较高，我坐着和她说话必须仰着头才能够与她有眼神交流。
于是，我就对她说:“你的个子太高了，老师和你说话要仰着头太累。请你搬个凳子坐在我面前咱俩说说话。”
她扭扭捏捏的还觉得不好意思，也没想到我会让她坐下来说话。她就站在那里没有动。
这时，L老师搬了一个凳子放在她身后，她回头看了一眼，还是没有说什么。我一边请她坐下，一边说:“你看看你班主任老师多好啊！给你亲自搬凳子过来！”
（未完待续）
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