上周最后一节课下课时，学生塞给我一张纸，说“老师，你回去后看看，下周来了开导开导我”。我回到办公室后打开一看，上边写着这个孩子所看到过的各种有关于“人是什么”的句子：有《红楼梦》中贾宝玉那有名的关于男女的论断，还有网易云里的看法，还有生物学上人由什么构成的科学知识，最后，孩子问我“老师，人究竟是什么呢？”。
看到内容，我在想这个理科直男长大了，会思考“人是什么”这样的问题了。反复看了纸条，想到这个孩子对我说的“老师，你下周来了开导开导我”，我想这孩子应该是想问我生命的意义是什么吧。而我也想到了这孩子可能是因为高三的压力太大，高三的枯燥无味而产生了无意义的想法，又或者是前一段时间他同学的事影响了他（半月前，他以前的同班同学急性脑出血，住院四天后人就去世了）。
今天中午，午辅导后，我把他叫了出来。先问了这孩子自己想表达什么，这个孩子说“老师，我也不知道，我就是心里难受，所以就都写下来了”。我也没有直接说自己的观点，就先说《红楼梦》贾宝玉为什么要说“女儿是水做的骨肉，男儿是泥做的骨肉”，说到了贾宝玉的理想，他的抗争，然后又说到了帕斯卡尔的《人是一根能思考的苇草》，谈到了人的渺小与伟大之处，谈到了《送你一朵小红花》、谈到了他同学的去世，慢慢的告诉他：我们现在的每一天，可能都是别人最羡慕的未来。虽然现在的日子枯燥无味，但是都是在为未来而打拼。而未来，有那么多的美好事物在等着我们，有无穷的远方……最后，这个孩子高兴了些，回去了。
这个学生属于那种特别努力、特别勤奋的孩子，在学习上有“无需提醒的自觉”，可是初中根基没有打牢，又不是特别聪明，所以每前进一步都需要付出百般努力。现在能走到年级前十名，实在不容易，全靠自己付出的汗水！可是，孩子们并不是学习的机器啊，他们的青春也会有自己困惑，有自己的伤痛，作为老师，我们只能掩饰了自己的心疼，尽自己的力量去帮助他们、鼓励他们。让他们重拾信心，继续为前途而打拼。
今天中午跟这个孩子正说话时，这孩子突然说“老师，咱们两个换换位置，我被太阳晒了不怕，你别被太阳晒了”，我心中一暖，这个叫高权的孩子长大了，懂得关心别人了。仔细想想，这个男孩前一段时间还主动给我提供他买的作文素材，让我给班级里其他同学讲讲，提升全班的语文成绩呢。也许，这本来就是个暖心的大男孩。而我最初对他的印象却是“沉默寡言、不爱说话”、“理科直男”、“不关心班级事务”、“两耳不闻窗外事”的孩子，看来，每一个孩子都需要用心观察，都需要相处才能正确了解。
作为一个任课老师，其实，都每一个学生的了解都不多；作为一个高三的任课老师，好像更应该关心学生的成绩，毕竟寒窗苦读十二载，就看这最后一搏了。可是我始终相信，对孩子们的关爱，会让他们减少很多压力与痛苦，使他们的成长之路更平顺！
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