本学期，学校增加了在校就餐的人数，每班有十五个名额。这样一来，很多老师都被安排进行中午值餐，我作为班主任每周至少值餐两次 ，值完餐之后，还要在教室里看着学生们午休。这样一来，和在校吃饭的孩子们接触交流的机会就多了。平时在课堂或者是在课间，和孩子们的互动交流很少，除了学习，几乎没有时间和机会与学生们谈心谈话，况且我平时也很严厉，很多学生也是避之唯恐不及。怎么会主动到我身边来套近乎呢！
而中午执勤的这段时间，我却和学生们有了更多交流的时间和机会。令我意想不到的是，好多孩子竟然有我看不到的另一面，我对这些孩子的了解更深了一步。拿小然来说吧，在我的印象中，她是个不爱说话的女孩，平时总是规规矩矩的。可是平时午休的时间，当我有意和孩子们套近乎谈心时，小然却是最热情的，她堆着满脸笑容，和我说她所经历的一些新鲜事情，例如她去过重庆，吃了那里最辣的火锅；她家里猫咪的趣事…。在和小然交流的过程当中，我发现她其实很有自己想法。小赫，平时学习认真，态度端正，积极参加学校组织的各项活动。他是老师眼中的“三好学生”，但通过中午看孩子们吃饭，你会发现，原来小赫的独立生活的能力，还是很欠缺的，对于餐具的使用和摆放比较笨拙，喝汤或者吃包子时，容易把汤和汁滴到衣服上，地板上，弄得满手都是油水…。还有小杰，平时大大咧咧的一个男孩，学习动作，又快有标准。还有好多同学，通过交流，你会发现他们不一样的一面。
大部分的学生对于比较严厉的老师，都有一定的距离感和警惕性，平时师生之间的交流也是少之又少，对于学生们得的平时表现，也只能通过外在的观察和表现才能大体了解，但这并不能代表他们全部。只有走进学生的内心世界，用心的沟通和交流，才会真正拉进和孩子们之间的距离，也才会真正的了解他们。午休时间正好给我和孩子们提供了一个谈心和互相了解的机会，有些孩子也悄悄告诉我，其实我也不像他们想象的那么严肃，不苟言笑。再和孩子的聊天当中，当他们和我分享他们所经历的有趣事情时，我也会和他们分享我的所见所闻，当你放下了架子，学生才能看见一个更亲切的老师。师生关系也会更融洽。
网友评论