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2019.06.04 周二 晴天
我走着走着，前方的花，一朵一朵地开了。于是，我不由地，放慢了脚步。我想为一朵花停留，就像，我愿意为一本书驻足，凝思。
————题记
儿子上了幼儿园，作为家长，又多了一份任务，和儿子一起亲子阅读。
最开始，儿子并不配合。常常是我刚读了没几个字，他就站起来，跑到别处去了。也有时候，我读着故事，他却摆弄着自己的玩具，一副心不在焉。
为了能让他争取与我“同频互动”，便尝试着给他听故事。
每天晚上睡觉前，我都会将故事机打开，播放里边的绘本故事。第一次听《安迪与狮子》，他就被讲故事的那个人夸张的语调逗得咯咯笑。后来的很多个夜晚，都是《安迪与狮子》陪伴着小家伙进入甜甜的梦境。
除了听故事，偶尔，也会和他一起看动画片里的故事。看得最多的是托马斯小火车系列的故事。那些编了号码的五颜六色的小火车，曾一度叫儿子痴迷到不能自拔。考虑到长时间盯着电子屏幕有碍于视力，便买了这一系列的故事书。每天中午读一本，晚上读一本。有时候带他上街，看到蓝色的大卡车，他便激动地喊到：“是高登！”看到红色的车，他高兴地说那是詹姆士。而绿色的车，一律都是“培西”。
儿子众多的玩具里，慢慢多了火车家族的成员，那是托马斯和它的朋友们。儿子坐在地毯上，他的面前，静静地排着一排火车。在儿子的调度下，它们有条不紊地列好队形，在轰鸣的汽笛声中，欢欢喜喜地出发了。这些小火车，陪伴着儿子度过了很多美好的时光。
今年春天，儿子上了幼儿园。为了减轻他入园的焦虑症，上学前半个多月，每天我都陪着他一起读《妈妈上班去》《和爸爸在一起真好》《我爱幼儿园》等跟学校、跟分离有关系的绘本。尤其是《我爱幼儿园》这本书，儿子非常喜欢，反反复复，要我读了很多遍。
上学了，第一周送得艰难一点，第二周开始，就越来越顺畅。在幼儿园，每周班里都会安排一次亲子阅读活动。每次，都是儿子自己从书架上选书。有时，是《大卫不可以》，有时是宫西达也的“恐龙系列”，也有时候，是《弟子规》《三字经》等国学系列。
这个时候的阅读，还是我在读，他在听，但我读着读着就会问他一两个相关的问题，或者讲一些与故事，与故事主角相关的其他故事。
儿子提出的问题越来越多，他的语言表达也越来越叫人欢喜。看到路边被锯得只剩下一个树墩子的大树，他说“树无精打采的”。自己在家里画画，各种颜色的彩笔凌乱地散在地上，他说“地板上五颜六色的”。有时走过我身边，他会说“我小心翼翼的”……
书籍，让儿子的生命多了一缕亮色，让儿子的幼年多了一份坚韧的质地。有意义的亲子阅读，也让我这个一度焦虑不已，又暴躁不已的妈妈，开始反省自己的所作所为。陪伴，是最长情的告白。让书籍陪伴，让耐心陪伴，更要让温柔与爱陪伴。
也是亲子阅读，让我明白，书籍的的力量，就像当春乃发生的绵绵细雨，随风潜入夜，润物细无声。
而今，一面和儿子一起亲子阅读，一面自己也开始抚平内心的焦灼，努力安静下来，于空闲之时，捧一册书，品读一篇又一篇曼妙的文字，于细微之处，阅览生命的桃红柳绿，一派芳菲。
也才渐渐懂得，生命里最好的时光，就是与书相拥的时光。岁月里最美丽的烙印，就是书页里的烙印。
美好的流年一路走来，深深浅浅，曲曲折折，无论怎样，有一卷书，在我和儿子的生命里朝夕相伴，于我们而言，这就是最美的时光印记，也是最动人的成长韵律。
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