163.没有难上的课，只有不悟的心

细细想想，但凡被选入我们课本中的篇目，都有其存在的价值。这些篇目中那篇好上，你又能保证上好哪一篇呢？

163.没有难上的课，只有不悟的心

肖特说：“没有难上的课，只有不悟的心。”怎样去悟？我在思考这个问题，特别是在上公开课时，总会陷入纠结不清的设计和取舍两难的境地，甚至有时为找不到一条合适的路径而苦恼。我在想：为什么会有这样的情况出现？为什么没有一双慧眼、一颗慧心？到底出现这种情况的根源在哪里？是因为自己没钻研教材？自己没了解学情？自己没有教学技巧？或许都有那么一点儿因素，但归根到底我觉得不是主要的因素，最主要的是文化修养不够。

163.没有难上的课，只有不悟的心

作为老师，我常常问自己，你是否有撇开教学参考自己独立解读一篇文章的能力？答案是否定的。因为文化修养不够，所以我只敢围绕教参去教，不敢有自己独立的见解，即使有时候有那么一点儿，也害怕自己的解读不正确，所以根本不敢去悟、不会去悟。想到这儿，忽然心生恐惧，对自己知识浅薄的恐惧，为自己肚子里还残存的那点“墨水”而悲哀。不知什么时候，知识的田园早已经荒芜一片。你已经多长时间没有播种了，所以何来的收获呢？

也许你会说，你们不是一直在培训吗？是呀，每个学期，我们都会有不同形式、不同内容的培训，为的是提高我们的专业素养。其实我心里一直有这样的一个想法：特别是对于语文老师来说，除去专业性质的培训外，多来点文学方面的学习，因为这样对于提高一个语文老师的文学素养太有帮助了。

试想一下，如果一个教师拥有了较高的文学修养，那么，他们在解读一篇文章时，一定可以做到游刃有余。那样何愁自己没有开悟的心？

163.没有难上的课，只有不悟的心
连霓裳手绘