在去年的下半年我们已经开始着手准备自然拼读课程在一年级的实施。由于一年级刚入学，学生还没有学习拼音，我们也没有立即开始发音规律的教学。在一年级的第一个学期里我们重点做的是运用英文儿歌、童谣等来给学生进行磨耳朵训练，在正式的自然拼读法教学之前通过正式的课堂教学和课外的儿歌、童谣，给学生进行大量的输入和听说的积累。我们还举行了英文歌曲比赛，既是对学习成果的一种检测，另外也激发了学生更浓厚的学习兴趣。这一学期的准备工作在等待学生完成汉语拼音学习的同时，也给给下学期自然拼读的学习做好了充分的准备。
一年级的第二个学期我们正式进行了自然拼读法的教学。这一学期的目标是完成26个字母的书写、读法、基本发音规律的教学。尝试辅音字母与单元音字母间的拼读。这一学期里我们总共安排了14个课时，平均每个课时完成2个字母的教学，最后一个课时为复习课。在这一学期里，我们课题组的成员每个月进行一次展示课，每次展示课都会邀请所有的英语老师、教研组以及校领导来听课和指导。课后根据大家的意见及时反思和调整，最终确定基本的教学模式。在单字母的教学过程中，每个字母在完成letter name, letter sound 和字母书写的基础上，通过头脑风暴复习和总结已学过的含有该字母的单词，并运用chant ,song等不同形式巩固。此外还会针对每个字母另外教授2个新词，在新词教授的过程中渗透拼读规律的教授，引导学生尝试运用拼读规律学习新词。
词不离句、句不离篇，所有的词汇的学习都是为了阅读服务的，所以在学习了单词后会通过说一说、补全句子、绕口令、编童谣、唱儿歌等等不同的形式引导学生把所学单词运用到句子中。最后，所学的单词和句子两会被编成一个简单的小故事，学生运用本课所学到的语音知识开始他们的阅读之旅，这就是他们阅读的开始。
阅读的教学将会与我们的自然拼读紧密结合在一起，相辅相成，互相促进。在后面的字母组合的教学中我们还是会坚持把每课所学的拼读知识与绘本故事相结合，引导学生在故事阅读过程中巩固所学到的英语拼读规律，同时也运用已经学过的拼读规律进行更自主地阅读。
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