儿童发展是基于他自己在环境中所处位置做主的无意识解释。在一个家庭中，老大老二老三的发展各不相同，分别与他们在家里所处的位置有关。
个性的存在，使我们不能将普遍规律，适用于所有儿童的教育。在不同的儿童中，即使运用同样的教育原则，也会产生不同的效果。
即使是在同一个家庭中成长起来的孩子，他们也是完全不相同的。因为没有两个儿童在完全相同的条件下长大的。
这就解释了。为什么在一个家庭中，会有一个好孩子和一个坏孩子。经常会听到一位妈妈唠叨：“他的姐姐或者哥哥上学很省心不用管，成绩很好，这个孩子费尽心力，还是不行！”
那个坏孩子有点儿强烈追求优越感的愿望，他想支配其他人，想用自己的能量控制周围的环境，家里总是充斥着她的哭喊声，相反，另孩子安静谦逊，是家里的宠儿，被当做那个坏孩子的榜样。父母不知道如何解释两种相反的情况发生在同一个家庭里。如果仔细调查，便会发现好孩子发现可以借助自己优异的行为与坏兄弟姐妹竞争，从而得到更多的认可。当两个孩子之间发生矛盾时，如果一个孩子没有希望通过更好的行为超越另一个孩子，那么他就会相反的方向努力变得调皮捣蛋，达到超越另一个孩子的目的。但是将来，这些调皮捣蛋的孩子可能会变得比他兄弟姐妹更好。
怎样怎样避免这种状况？当新生儿降临的时候，家里早已出生的孩子会产生妒忌心理。如果父母早已为孩子做好准备迎接弟弟妹妹的知识，那么这个孩子就不会产生嫉妒心理。
所以说作为老师，我们可以通过一些问卷调查，了解一个儿童，他的活动，它与环境以及他以环境中其他人关系的完整画面。进行搜集整理信息，我们就会发现，他的性格特征、情感和生活方式都是他用以追求优越感的工具。
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