昨天晚上去平台讲沙龙课，我讲的主题是“如何满足需要，做到自尊自信”，这个主题我已讲过多次，因此讲的比较坦然，还自信满满。
讲课时讲到不同需要时，我让大家体验感觉。比如大家体验了对孩子学习焦虑时，最终担心谁？体验爱与被爱、有无归属感、尊重与被尊重时的感觉，我问她们体验后什么感觉？这就是一种半开放式提问。每个人的感觉不同，他们在回答问题的过程中，发现爱、尊重就在自己身边，是每个人每时每刻都存在的，只是有没有感觉到而已。
当需要被满足时，感受到爱、温暖、有力量、自信、进取等；不被满足时，会感受到孤独、恐惧、自卑、无力感等，当他们满足与不满足的感觉都体验到了，就会知道满足自己、孩子的心理需要有多重要。孩子做出各种行为，深层次是为了满足自己的什么需要？只要满足了他深层次的心理需要，孩子自然会自动自发的积极进取。
提问让人反思
昨天的讲课让我感悟到，我和大家在上课的过程中，我只是讲了点知识，真正的内容是大家体验感悟出来的，全是她们自己内在东西的呈现，是她们本来就有的。比如提问她们满足后的感觉，温暖、有力量等感受都是她们说出来的，而不是我讲出来的，只是经由我的提问，让大家把潜意识的东西意识化了，道理自然就明白了，这就是提问的重要性。
讲课期间，大家分享的积极性很高。积极讲述自己的成长经历，成长期间各种需要满足与未满足的感受，看到孩子的闪光点并及时认可、满足孩子的心理需要，孩子自身发生的巨大变化等。通过大家的分享，碰撞出思想的火花，课堂气氛愈发活跃。
当然大家在说的时候也需要及时刹车，否则就把控不好时间，我根据情况及时总结肯定，然后再继续往下引导，保证课堂内容在一个半小时内完成。最后时间也掌控的不错，一个小时零二十分钟完成了任务，并且大家还探讨得很热烈。
不过在讲课期间及课后，大家有很多疑难问题咨询我的意见，我发现自己一不小心就被别人的提问带走了，没反思对方存在的问题problem，而是直接回答问题question，容易偏离心理成长的方向。比如在讲归属感时，有个家长问，她孩子想转班，是否转？我直接建议不转，并告知她心理问题越直面越容易解决，越逃避越困难。但家长又说出其它许多原因，我发现我不能回答这个问题，只能由家长自己思考决定。
再比如，有的家长问我，孩子上大学后要求买电脑，买不买？我建议买。但孩子自己已有旧电脑，我又直接回答了question，犯了心理引导的忌，心理咨询只解决心理问题，而不是具体问题。
所以心理咨询或者培训，提问是引发对方思考成长的有效办法，而不是仅灌输知识或回答问题。
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