一、警惕“作文无能”
根据家长们和小朋友们的迫切愿望，这一期我们的在线课堂主题是：家长如何帮助孩子写好作文。
孩子的读写能力提升，已经到了迫在眉睫的时候——随着中考高的改革，阅读的重要性也越来越凸显。在未来，阅读能力直接影响分数，如果阅读能力不过关，连卷子都做不完，考试更是会吃大亏！这可不是危言耸听，这是“部编本”语文教材总主编温儒敏在公开演讲中的原话！
面对着这样严峻又揪心的现状，抓心挠肺却没地儿下爪爪地家长们，又该如何做才能帮自家的心肝肝肉蛋蛋们长出一支好文笔呢？
当然，如果只瞅脚前头一寸的话，最简单省事的法子就是学校布置了什么作文题，家长们上百度搜搜打印出来叫孩儿抄一遍，或者直接来问问祁祁喵，咱们合谋三两下给捣治一篇小作文还是不在话下的。可这相当于喝毒药止渴的行为，怎么能配得上妈妈们巴心巴肝满腔满意从孩子在娘胎里就开始为他谋划美好未来的大爱呢？配不上的，是吧？那么咱们就得静下心来，把眼光放长远了看，不要让孩子输在咱们的眼界和胸怀上！
之所以要喧乎煽情这么几句，是因为祁祁喵要强调一个前提：家长一定要将“写作文的责任主体交给孩子”！绝不能包办、代劳哦！
敲黑板！敲黑板！重要话讲三遍：写作文的责任主体是孩子、是孩子、是孩子！
有这个前提条件在，接下来的事才好继续进行。不重点强调这个前提，祁祁喵着眼于孩子们语文素养提升的长远大计就要落空啦，这是要不得滴！
家长们如何帮助孩子写好作文呢？得分四步走：一听二写三改四读。（当然，后续的课程中，祁祁喵会将这四步进行拆分、解析再整合，就像将一本大部头厚书拆读，一小节一小节的拆解开了讲透读透，再将这一小节一小节串起来画一张思维导图出来，最多也不过一张A4纸哦！）
二、家长“四步走”
第一步是听，倾听。是家长听，孩子说。
再强调一下，何为倾听？就是把身体朝前倾斜，全心全意地、无比专注地向说话的人靠近的那个动作。家长要无比专注地听孩子说，这不只是帮着孩子提升语文素养、写作能力的过程，这更是一个亲子亲密感养成的过程。
言归正传，咱就作文说作文。今天孩子放学回来，各种垂头丧气，原因是老师又布置作文啦！题目是“我喜欢……”省略号里头的内容孩子自己填，想填什么填什么。常规来说，这样的作文还是挺好写的，自由度大嘛。“我喜欢妈妈”，“我喜欢小狗”“我喜欢学校”等等。第一个题咱们放在下节课详细拆解。第三个题，嘿嘿，感觉好假哦，估计如今没哪个孩子是真心喜欢自己学校的，简直是苦大仇深有木有？但我们家长抱团取暖，经过一系列训练、学习之后，会帮孩子找出喜爱学校的那个点的，会帮孩子真正爱上作文、爱上自己的学校哦。
今天咱们就以“我喜欢小狗”为例。
咱家的娃们咋写的哩？“我最喜欢我家的小狗了，它是白色的。每天上学的时候它会送我。每天下学的时候，它又会在门口接我。它活泼又可爱，我真是喜欢我家的小狗啊！”
完了，是的，就这样，就写完了。有个小学语文老师跟我声情并茂地各种夸张地读了这么一篇文，读完后叹气苦笑说，“这还是我挑出来的，能入眼的，句子好歹顺畅着，句式好歹正确着。”哇哦，老师们几十年如一日地读这样的作文，也是蛮拼的，真是辛苦了呀！
以医生诊病的严肃态度来看，这篇幅作文致命伤有三点。一是字数；二是细节；三是词汇。这三种致命伤的疗法，前一个“字数”，今天就能给解决了。后两个细节和词汇，需要在以后的系列语文素养提升课及名著名篇领读课中，一点点积累、一点点实现。
如果这篇作文字数要求是200字。怎么完成呢？总不能在作文后头写“还差30个字呀，把这两行再写满就够了呀，咋还没够？啊哈，最后一行终于满了——欧耶，还多了两个字！”要扩充作文字数，家长们首要就是认真听孩子说，说关于小狗的一切。嗯？有孩子说自家没养小狗？亲戚家、朋友家、邻居家总有吧，总见过小狗的吧？要是说还是没印象的话，家长就立刻马上带孩子去院子里玩，逮住一只小狗跟屁股后头观察，边观察边找狗主人聊狗，多观察多聊，材料足足地了再回家写作文（顺便说一句，这相当于亲子社会实践活动中的采访哦，可多多益善！）
家长认真听孩子说关于小狗的一切。白色的？怎么样个白呢？家长可以有意引导，白色的，像什么样的白呢？像蓝天上的白云那样轻柔飘逸的白色？像手里头棉花糖那样透着甜味儿的白色？还是像冬天里下大雪时候、堆雪人儿时候的雪白色？又或者像刚出炉的大馒头那种香喷喷、喧腾腾地白色？总之，孩子的想像力比成年人可强了去。只要你引导了、鼓励了，他们放开了天马行空地去想像，就能想出来无数种大人做梦也想像不到的美好的可能。这么想像下去，小狗的颜色、模样、眼睛耳朵和四蹄儿、体形、叫声等等，都可以想出并扩充成许多句美好细节描写哦。
小狗既然是“最喜爱的”，它肯定是得到孩子们认同的好朋友了。身为朋友的狗，总得有个或霸气侧漏、或软萌可爱的名字吧？这名字是谁起的？为什么起这么个名字？起名时候的情景是怎么样的？这名字又承载了起名人的什么心愿呢？比如咱家这白色小狗，名字就叫“汤圆”了。那么这名字背后的信息至少有这么几条：一、汤圆是白色的；二、汤圆是可以吃的。可以吃的？啊哈，剧透了：主人有没有可能是典型性吃货呢？三、汤圆是正月十五时候吃的。那么，正月十五是什么日子呢？是小狗成为家庭成员的日子？或者那天家里刚好有喜庆的、美好的事儿正进行？四、向往团圆是每一个家庭成员的终极愿望……叭啦叭啦，如此这般，这么多信息背后得有多少故事啊？不怕说的多，就怕没得说啊！说的多了这一次用不上，下一次还能用不是。总而言之、言而总之，一定要鼓励孩子多说，说出来的精彩故事越多，孩子挖掘自己内心感受与生活体验的能力就越强。这些能力强悍起来，写作文这事还是事儿吗？一篇二三十个字的作文扩充到二三百字还是事么？
还有上学送、下学接这些个事儿，都可以细细想、细细说，说出那一时那一刻内心深处最真实的活动。家长可以引导着孩子挑出几个特殊的日子来想，把这几个日子从无数平常平庸的日子里提取出来想像和回忆就更容易了嘛。比如下大雪时候，小“汤圆”小小的身子是怎么样如大山般屹立在寒风中，都快要与雪融成一体了却还是坚定不移地等在原地，等着孩子回来；比如某天考试考砸了，不敢跟爸爸妈妈说，心里揣着多少隐秘地眼泪和害怕，回家老远就看见小狗在那里等着，丑丑的长嘴巴一拱一拱地在蹭在裤腿边，像是在安慰、在鼓励；比如哪天在学校被最好的朋友背叛了、欺负了，觉得像是被全世界都遗弃了一样，揣着无比的沮丧与伤心回家时， 小狗依旧等在那里；比如哪天放学路上帮着老奶奶过马路了，心里头充满喜悦呀，做了好事不留名嘛，又不想跟同学和爸妈大鸣大放地说，正心里偷偷乐呢，一抬头，哇塞，小狗等在那里啊，小狗竟然冲过来舔舔孩子的手，像是也知道这孩子做了好事正偷乐着一样……所以，家长有意识地引导，然后专注地、一心一意地听，孩子肯定能说起许多这样好玩、生动又有趣的细节呢。
第二步，是写。是孩子写，家长在一旁陪着。
想象是最重要的一步，第一步走好了，接下来的几步相对很容易很顺当了。
家长可以在旁边安静地看书或者写写画画做自己爱做的事儿，但必须在孩子抬眼睛看的时候随时都能看见妈妈含笑的、鼓励的眼神就好。此次特别强调：绝对不要看手机、不要看手机！
让孩子把自己刚说的那么多有趣的事儿都写下来，不会写的字、写的时候忘记了的事，家长可以适当提醒。
写的长不要紧，写的零乱也不要紧，写的不像个作文更不要紧。总之是，只要能把刚才那些热热闹闹的想像，原模原样地都记下来就OK了。
就这样，第二步就完成了。
第三步，是读。是孩子听，家长读。
家长把孩子刚刚写的那些，声情并茂地读给孩子听。孩子其实比家长想象的要聪明、智慧、灵气得多。你读的时候，一定要用心。要尽量把自己当成一个真正的孩子那样，你以一个真正地孩子的心去感受、去体验孩子写的那些小喜悦、小美好、小幸福。你把自己当成一个孩子的时候，才会不批评、不指责，才能把孩子记下来的这些细腻地、生动地的感情通过声音再现出来。你把自己代入到读文章的过程中去，根据内容需要随时变换语调，你读得越投入、越认真，孩子越能够从中听出东西来。听出什么呢？
听出作文里的不足——对的，这是很重要的一环。哪些记述重复了、多余了、拖沓了，他能听出来；哪些写的很得意、很到位、很美妙，他也能听出来。听出来的这些东西就是需要在修改过程中进一完善的。
需要强调的是，在读的过程中，家长绝对不要有嘲笑的心态呀、讽刺的语气呀等等，这是大忌，这些负情绪的负能量绝对不能有！最次的是，孩子写出来是什么样子，你就给读成什么样子；好的家长，即便孩子写的很平实、很朴素，你读的时候也要用声音把它演绎出有情、有爱、有美的样子。如果你实在读不出那种感觉的话，你就把作文多默读几遍，多酝酿一会儿情绪，然后再深情地去读。
孩子会从你读作文的过程中，感受到一种叫做激励、叫做信任的东西。而这种日复一日蓄积的、来自于父母的激励与信任，往大了说，将成为孩子长长一生中无可匹敌的核心竞争力；往小里说，将是孩子提升语文素养、作文能力最好的内驱力。
你读的好，孩子会感激你的。哪怕是冲着这感激，他也会愿意、会主动地把这篇文章改得完美。哪怕是全部重写，他也不嫌烦，不敷衍了事。
第四步，就是改，让孩子自己改。
有了前面环节的想象做基础，有了家长读给孩子听的这个过程做基础，这篇作文所要表达的所有细节、美好以及可以用到的更美好的词句，都会在孩子脑子里形成一个新的画面、新的判断、新的构建，孩子会根据这些新的感受重新调整，调整遣词造句，调整那些不美好的习惯用语，甚至主动、自觉的补充一些新细节。
这就是修改，这才叫修改！有许多家长在这个环节常常犯毛病，孩子辛辛苦苦写出来的东西，家长只瞅了一句半句的，通篇都没读完就开始批评指责，这不好那不好的，一无是处的。孩子还能有信心、有兴趣么？孩子是个活生生的人，他又不是变形金刚，可以被随意摆弄、扭曲而丝毫无损——家长自己都做不到呢，自个写了几句话发朋友圈里，多一个点赞都能开心半天。要是被人家劈头盖脸一顿臭批，不定直接把人拉黑从此老死不相往来了。
所以，修改作文这一环的主体责任一定、一定还得是孩子！家长不要怕麻烦，不要嫌费时间，更不要直接捉笔代劳。
好文章是改出来的——这是古今中外无数伟大名家们的共识。第一稿的文字通常就像一块臭抹布，只有经过许多次的修改才能呈现出美好地样子；修改的过程就是脏抹布的漂洗过程，清水漂洗的次数越多，抹布就越干净，也越能恢复原本干净清洁、柔软美好的样子。
有心的家长们会发现：咦？不一样了呀？孩子不再像往常那样磨蹭来磨蹭去拖三拖四的，孩子修改作文的热情空前高涨了呀！为什么呢？因为这一次写作文的过程不一样啊，那是相当有趣的！是家长和孩子一起做游戏的过程，充满了乐趣；也是家长和孩子共同完成了一件事情，打怪升级的爽啊！
三、聚沙成塔
经过这样四步走之后，咱家孩子的作文开头有可能就是这样的:
我家汤圆儿，有一身雪白的毛，就像茸茸的棉花糖那样洁白柔软。它有一双圆溜溜的黑眼睛，特别有神，跟天上的星星一样。最有特点的就是它的小鼻子，灵活极了，每当闻到美食和陌生人的气味都能准确判断出来。是美食的话，它就乐颠颠地凑近主人，小尾巴不停的摇啊摇地，就像我缠着妈妈求抱抱那样， 各种撒娇卖萌。
对了，汤圆是我家小狗的名字哦，关于这个名字还有一个美好的故事呢……
再一篇：
淘淘非常酷。一身纯黑色的长毛像电视里飘柔广告那样的质感，跑起来的时候，就像一团飞速移动的墨汁，感觉一不小心就要溅人一身似的，可神奇了。
淘淘非常乖。上一回，我去弟弟家看它，结果我刚一进门，它就叼着我的拖鞋跑过来了，还一个劲地蹭我，像是催我换拖鞋似的。我高兴极了，摸了摸淘淘的脑袋，像妈妈夸我那样认真地夸它：“你乖极了，淘淘！”
关于小狗的性格描写和再现，有两个小学生分别是这样表达的:
这个是继续写小汤圆的：它有时候胆子很小，如果外面有什么大的响声，它就会吓得夹着尾巴钻进自己的窝里，警惕地瞪大黑溜溜的眼睛细细观察，发现并没有什么危险后，便又大摇大摆地走出来，它是不是很机灵呢？
这个是继续写淘淘的：别看我家淘淘像个毛球似的又娇小又可爱，其实它的叫声也是能令人心惊胆战的。一旦有别的人或别的狗惹毛了它，它就会愤怒的叫起来：汪、汪汪！它的叫声不像猫咪的“喵喵”声那样绵软呆萌、有气无力，也不是像老虎或大象的叫声那样恐怖可怕。它的叫声是底气十足的，正义又响亮，让人听着就觉得十分有道理的样子。
以上的这四步，看起来家长是处于辅助地位，主体责任是孩子，但背后的力量却是家长给的，是家长主导的——这整个的过程，都是提升孩子兴趣、使孩子产生内驱力主动去作为的一个良性引导。如果家长不使暗劲、不积极引导，不帮孩子提振信心走出困境，那么孩子对作文这件事就会越来越怯乎。因为太不擅长、太愁人了，孩子每每遇到作文或者周记，他的思路就很容易走歪了，他就不是专注于怎么样“写好”一篇作文，而是专注于怎么样“完成”这一个任务。完任务这种事情，家长应当是能感同身受的，搁了谁谁都不乐意。长此以往，这样被动应付下去，最大的遗憾还不是这一篇作文写不好，而是孩子对写作文这件事情慢慢就有了排斥心理，甚至对整个语文课都有了排斥心理；语文素养提升不上去，其他课程，比如数学等就会受很大的连累。考试时候在那么短时间内连题意都弄不明白，题能做对吗？再退一步，咱不说中考不言高考，在这个全民皆写作的互联网+时代，写作无能对孩子而言将是多么巨大的损失啊！
祁祁喵：一手孩子一手文字，不很成功却绝然用心的70后妈妈。资深媒体人，心理咨询师，自由撰稿人，华夏国语文教学探索者。
网友评论