（三）三个教学原则
1. 知识性与趣味性相结合的原则
在教学设计、活动组织中既要突出语言知识的整体性、系统性、具体性，同时也要考虑到学生学习过程的趣味性、多样性。兴趣是最好的老师。外语语言的学习本来就比较枯燥乏味，特别是对活泼好动、年龄较小的学生来说就更严重了。因此，在刚开始的时候要充分利用学生对外语学习的好奇心理，以活动的趣味性、多样性进一步激发学习外语的兴趣，培养良好的学习习惯，夯实外语基础知识、技能，为后续的学习打下基础。
2. 理论性与生活性相结合的原则
语言是人们在长期的生活实践、信息交流的过程中逐渐形成的一种表达思想感情、传递信息的交流工具。通过历史的沉淀与不断地发展，逐渐形成一套固有的语音语调、语法规则，从而形成一套系统性、完整性的知识理论体系。语言来源于生活实际，作用于生活实际。因此，在外语语言的教学设计、活动组织应注重其生活性、实践性，只有在模拟的、现实的生活实际的语言交流实践之中进行语言的学习、使用，才是最好的学习方式，才能体现语言的价值。
3. 自主学习与合作交流相结合的原则
在外语教学设计、活动组织中应注重学生的个人自主学习与教学单元组、全班合作交流学习相结合。充分利用个人自主学习形式对语言知识及其结构的学习和理解，利用教学单元组及全班形成语言交流互动的微型社会生活场境开展“三练统一，三个合一”的外语对话交流活动——练语言、练交际能力、练思维方式，知行合一、思行合一、情思合一的外语教育教学活动。通过学生自主学习和合作学习实践、交流、探索、分析、研究、归纳、总结语言的语法规律、规则、运用，更好地、更有效地学习、掌握外语语言及其思维方式。
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