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大宝幼儿园的21天阅读打卡活动结束了，打卡记录表本该周一就上交的，硬是在书包放了三天都还没交到老师手上，我们都觉得挺奇怪的。奶奶下午去接大宝，专门问了老师具体情况，才得知读书的感受未写，得写好再上交给老师。
其实周一晚上我问过大宝，他告诉我们要填完整才能交上去，我们都没在意。大宝玩心大，很多事情又依赖我们，没有我们在后面催他一动不动，索性我也没时间陪他，这事就搁在那了。爸爸是为了让他主动找我们帮他记录，也慢慢悠悠的，随着他的性子来。
我们给了他几个建议：把21天读的书重读一遍；每天看5本分四天看完；一天把21本书全部看一遍，然后找爸爸妈妈帮他记录读书感受。不知道他有没有听，我们几个人在一边说，他自己摆弄他的奥特曼玩具，没有说话。我实在看不下去了，告诉他我帮他先记录5本书的读书感受，等2分钟过完我也就不帮他记录了。他可能意识到事情的严重性，2分钟不到就乖乖过来了书桌。
我先帮他找到了5本书，分别问了他喜欢书中的哪个角色，喜欢的原因是什么。5本书很快就记录完了，我又顺势问了剩下的书看他是否记得。我一个个报了书名，他想了想，很快不到5分钟也帮他记录完了。记录完我觉得挺吃惊的：21天早就过去了，我以为他肯定不记得了，谁知他不仅记得还一本本说出自己的读书感受。看他平时玩不够的样子，每次说他只知道玩，各种缺点和坏习惯，他用各种哭闹反抗我们，觉得既气愤又无奈。
现在看来是我们疏忽了，他的接受能力和记忆力挺好，只是比较贪玩和调皮。生活和学习中，我们只抓住他的缺点不放，却看不到他的优点。正如《家庭中的52个正面管教工具》中讲到：我们去关注孩子的错误和缺点，总拿自己的孩子和别人的孩子作比较，拿有问题的学生和优秀的学生作比较。然而，在这无休止的比较中，孩子逐渐失去了自我，失去了自信。他们认为，无论自己怎样努力都得不到进步，也得不到家长的认可，没有成就感，不如干脆放弃，或做出一些不当行为来寻求归属感和价值感。
我们要善于发现孩子的优点，并好好引导，不能紧盯着孩子的劣势还想方设法让他弥补。发现了优点之后，要顺势鼓励和表扬孩子，让他明白自己也是很棒的。
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