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本节主要内容：

第十二章   要求孩子“听话”会抹杀独立性吗

1、“听话”真正的理解是什么

2、“倾听”对孩子的学习和人际交往非常重要

3、如何培养孩子的倾听能力

4、倾听和独立思考结合

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[导入] 常常有朋友说：“唉，你女儿真听话，好乖，如果我儿子能像这样就好了。”，“你女儿真懂事，说什么都会听，我小孩怎么说都不听。”其实听到这些话语，我内心除了比较欣慰外，还有一丝担心，女儿会不会太听话，而没有自己的主见或独立性呢？是不是在座的父母也会有这样的疑问呢？今天我们的内容就是要讲一讲，“听话”到底是指什么，给孩子有什么帮助？父母应该如何培养孩子懂得“听话”。

[正文]

第十二章  要求孩子“听话”会抹杀独立性吗

1、“听话”真正的理解是什么

[论点]通常来讲，听话的孩子长辈都更喜欢些。而受到有媒体提出了“自由”“快乐”式教育理念，又有父母认为，“听话”的孩子没有主见，缺乏独立性，则会走向另一个极端，没规矩，可以不听话，自由自在，所谓保护孩子“天性”。在两者之间，出现了“非黑即白”的判断，其实是不对的，我们说，“听话”真正的含义，并不是无条件听从安排，是培养孩子有倾听的能力，与它结合的，不是“不听话”，而是独立思考。

[举例]比如：孩子和妈妈在KFC吃东西，垃圾弄了一地。服务员走过来说：“小朋友，吃的垃圾就放在桌子餐盘里好不好？阿姨等会给你收拾啊。”这个时候，有两种情况：

第一种，孩子听了话之后，看看地上，确实一地都是骨头碎，就把手上的垃圾放在了桌子上，说，“对不起，我不丢地上了。”

第二种，妈妈一听，说：“小孩子嘛，天性嘛，随他咯，等会我们走了你扫一下就好了。”

大家认为，你会支持哪一种做法？

 [结论]我们说的“听话”，应该是第一种表现，孩子听到服务员的话之后，自己思考了，知道了垃圾丢在地上是不恰当的做法，并进行了修正，是“倾听”加“思考”的行为结果。而第二种情景，孩子则很可能会产生自私，无规则的理解，影响对将来的生活社交产生不利的后果。

父母应该培孩子倾听的能力，为什么说倾听对孩子来讲，非常重要呢？

2、“倾听”对孩子的学习和人际交往非常重要

（1）倾听是孩子学习信息的通道

倾听，是指“听得到，听得懂别人的讲话”。现在孩子一出生，医生就要测听力，证明孩子天生就具备听的能力，还特别喜欢听各种声音，尤其是母语，这就是最原始的信息输入了。

[论点]通过倾听，孩子可以获取到父母的话，并且加以理解，在孩子以后上学时，可以更好地注意到老师的话语，接收并加工，记忆并回复。

[举例]比如：老师放学时说：“孩子们，明天学校春游，请每个小朋友，穿好校服，白球鞋白袜，戴好红领巾，早晨7：15分到学校操场集合。”但到了晚上，总会有孩子的父母在家长微信群问，“唉，是几点到学校啊？要不要穿校服啊？我们家孩子说不记得了”。

又比如其末考试前，老师把考试的题型讲给学生听，每一大题的题型和做题的思路，有的孩子听着听着就开小差去了，听不进去也更不理解了，最后在考试时很可能会出现蒙圈的情况。

 [结论]这些表现和孩子没有倾听是相关的，接收信息不全面。在生活中，对别人说话不敏感，听到后也不理解或记忆，可能会失去学习的机会。

（2）倾听有助于孩子的社交能力发展

[论点]倾听除了接收信息外，还是理解和分析别人感受和意图的手段，恰当通过听，来判断出别人的想法并加以应对，对孩子社交有很大帮助，更受别人接受。

[举例]比如，我女儿过生日那天，请了几位小同学来家做客，其中一位进门早，就拿到了唯一一个大的汽球马，而另外一位则没有，有些难受，情绪就出来了。拿到的孩子看到了，听她说很想要，考虑了一会，就让出了这个汽球，找我要了其它的，这个行动在场的家长和有些孩子都看到了，都很认可她的行为，同学也应该会更愿意与她交往。

 [结论]所以，倾听的能力可以对孩子来讲，在接收信息和促进社交都有很重要的作用，那么父母应该如何培养孩子的倾听能力呢？

3、如何培养孩子的倾听能力

（1）以身作则，成为孩子的榜样

[论点]从标题我们就可以明白，首先是要我们父母做到倾听，那么，倾听谁呢？当然是我们的孩子。

[举例]“爸爸，爸爸，我们明天去春游，要7点15分到学校，穿白球鞋和白袜子，还有校服”。我头也没转地“喔”一声，算是知道了。这个时候，她妈妈批评我，说，你听到什么啦？有没有跟孩子好好说话？一副敷衍的样子。这个时候，我突然才反应过来，看着女儿，“刚才爸爸没听清，要穿什么？几点到学校？喔，原来是7点15分，那我们6点就要起床了啊。” 

 [结论]在孩子面前，父母一定要表现地对他们的话语非常敏感，这样孩子被我们言传身教同时获得了尊重，以后他们对待别人也会有同样的表现了。听他们说话后，我们该怎么说呢？

（2）简单明了，有趣的指令培养孩子倾听能力

[论点]父母给孩子讲话，尽量不要模糊，大概，应该给出简单，清晰，有趣的指令话语，让孩子很快接收并理解，这样渐渐锻炼孩子的倾听能力。

[举例]比如：刚才说的，“我们6点就要起床了。”是不是比“那我们明天要早起啊。”来得更明确？如果仅仅说个早起，孩子可能五点就醒了，兴奋不已，来吵我们早起了。

又或者要孩子收拾好玩具，我们可以说：“宝宝，来，这些玩具你玩完了，要让他们也回家哟，看看这些积木，他们的家是这个桶子，来，我们一起送他们回家吧。”是不是比“宝宝，你要收拾好你的玩具”要来得更好执行呢？

[练习]给大家一个练习，想想现在如果要孩子去完成作业，来一个明确的指令，你们会怎么说? 我的做法是：“女儿，你的家校联系册拿出来，对着上面的作业任务，一个个写完，30分钟的时间，写完检查一下，再给我签字。”

 [结论]简单明确的指令，有助于孩子更易于接收和理解，执行起来也更加专注，孩子更接受习惯有规律的事情，父母这样做更有帮助。另外，当孩子再大些，我们还是需要为他们提供帮助的。

（3）为孩子提供有效的帮助

[论点]当孩子渐渐长大，父母可以由培养方式转为帮助方式，并不要认为孩子大了就应该会“听话”了。孩子有他的成长阶段，还有天性，有些时候，注意力或者是敏感性上不会很专注，所以父母应该放宽一些对孩子的要求，不要为自己方便而走回到要孩子无条件听从的老路上。

[举例]比如：我家10岁的外甥女，妈妈叫她去洗澡，而她正兴致浓浓地看着TFBOYS，行动慢了点就被妈妈批评：“都这么大了，还叫不动，叫你去洗澡，听不到吗？”其实这个时候，父母更要理解孩子，帮助她们去思考自己的行为该如何安排，比如可以说：“你这个节目还有多久？看看剩余时间，你是先洗澡还是先看完？”这样孩子可以分析下当时的情况，就可以自主决定了。

 [结论]尊重和理解孩子，去帮助他们更好的学会“倾听”，是父母应该要做的事情。最后，回到我们的主题，怎么样让“听话”和“独立性”不冲突呢？

4、倾听和独立思考结合

[论点]父母担心孩子过于“听话”，而失去“独立性”，即担心孩子成为“妈宝男”“爸宝女”，又担心有一身公主、王子病。其实，理想的状况就是让孩子学会把倾听和独立思考相结合。

[举例]以安全教育为例，现在学校里每年都会举行安全教育课，消防员老师教的时候，会把保护过程，逃生路径，听从安排等内容教给孩子，孩子这时要用倾听的能力，接收信息并加工记忆，这样孩子在遇到危险时，不会乱跑出现不良后果。其次，老师还会教孩子一些意外情况，比如安全通道堵塞，逃生工具失效等突发情况，这时就要孩子在遇险后，能够对情况进行应变分析，独立思考判断再进行处理。这样孩子可以具备又听指挥不慌乱，又不盲从的独立性。

[总结]今天的内容就是这些，听完父母是否明白了，“听话”是指让孩子有倾听的能力，“独立性”是让孩子具备独立思考的能力，两个能力可以结合，不用担心非此即彼的情况。那么，课后，父母可以找个事情，跟孩子交流一下，提出一两个明确的指令，锻炼下孩子倾听的能力吧。