/你有自己的想法，但也要考虑他人的感受。/
为了给徘徊在班集体边缘的小张尽可能地创造和同学有交集的机会，我指定了他当小组长，当然也是基于他过去在数学课上的一些还算让人印象深刻的表现。当然，我预设的情况他都一一“如我所愿”，没有按照要求时间到教室，自然是完成不了需要提前做的工作；没有按时订正自己作业的错误，自然是没有办法去检查组员的作业；没有帮助和服务组员的意识，收起来的作业被放进桌仓就置之不顾了……好不容易在老师和家长的共同助力下，有一天他终于有一点组长的样子了，认真用铅笔检查作业做批注。有一道填空题，有三个括号，为了更明确我的建议是每个小括号一个批注，而我看到小张是在这一道题最后面做的批注。其实我明白他什么意思，但是任其毫无顾忌地“为所欲为”也是不可行的，于是我当面问他“这个地方你为什么没有按照老师的要求来做？”他说“我是这样想的，因为这个三个答案都是对的，所以我就在最后面打了小勾，如果其中有一个错了，我就圈起来，其他的就打小勾。”他说的很清楚，和他平时对话题感兴趣时的表达一模一样。我表示听懂了并且对他的做法表示肯定，他的脸上浮现熟悉的骄傲，但是作为他个人来说，他只想到了自己的表达，而没有考虑到别人的感受，于是我告诉他“你的想法是没有问题的，这样批注也是可以的，但是你要想到，老师统一的要求是这样的，如果你的组员看到这样的批注，会产生疑惑，你不能只根据自己的想法来做。”我自知这样的说教对他来说效果能够有个百分之十就很不容易了，但是我不能不这样做。与人的交集除了平时的言行沟通，也会在生活中的各种细节得以发展。
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