今天机构这边安排专家给珺珺做发达检查。
主要是检查珺珺总体的特点，以及跟他的实际年龄相比，珺珺的心理年龄大概几岁？
测试内容有：
积木模仿、“画画”模仿、物体认知、记忆力测试、找相同形状、折纸模仿、简单提问、相对难度高的提问、模仿说话…
全程陪同人员（我）不能说一句话，也不能翻译，全部只能交给孩子自行处理。
左边是很照顾珺珺的吉川老师，右边是担当申老师
珺珺前一部分相对理想。比如，物体认知呀！记忆力测试呀！找相同模型呀！折纸模仿等都基本过关。这部分珺珺相对擅长。
但一旦到了有点难度的提问，珺珺就完全就跟不上了。
简单的提问部分：“这是什么？”“哪个长？”“小狗在哪儿？”“和这个一样的在哪儿？”…基本全部过关。
难度高的提问珺珺一个也没回答出来。老师问：“天冷了，我们得干嘛？”“夏天来了，我们可以做什么？…之类的问题。
我知道他压根就不理解这句话的意思。
后来就是老师说一段话，珺珺模仿。因为这段话很长，如果不充分理解意思，怀疑很难做到立刻模仿。这部分珺珺基本没过关。
喜欢从高处看风景的周小珺
老师说，接下来的几天里我们要总结今天的测试结果，但大概可以告诉的是：珺珺心理年龄，应该差不多是两岁多，两岁后半部分的样子吧（而珺珺的实际年龄是4岁）。哎…
老师还说：珺珺语言理解能力方面相对较弱。可能珺珺心里知道答案，但针对我提出的问题，珺珺不知道如何回答（一对一有点难度的对话）。
另外就是，珺珺在看的方面能力很强。
所以，你们在陪伴的过程中，一定要从他眼前感兴趣的东西入手，针对眼前的东西加入语言解释。
多带他出去，从“看”，结合到语言。
最后，老师建议我们统一语言，孩子本身发展缓慢，两门语言只会让他更混乱，更不知所措。
统一语言啊！明年如果回国，现在是说中文还是日文呢？哎…头疼！
具体结果还得等一周之后…
今天公园照
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