一棵树，每一片叶子都在争取阳光，的确是“适者生存”，但是却并不一定是“优胜劣败”，因为假如每一片叶子都善于争取机会，树的营养就越来越丰富，整棵树就会越长越高；结果上是让更多的叶子能够找到机会，良性循环，树叶就越来越茁壮茂盛；虽然叶子仍然有高低，取得阳光的机会也不见得完全一致。
社会也是这样，当人人都有机会进入社会流动，这个社会就会有更大的能量去整体发展，也会倒过来让每一个个体有更大的流动和发展机会。教育的社会使命，就是让每一个人都有希望，有能力、有可能创造机会发展自己。
教师也好，家长也罢，我们往往在不知不觉中，在意念上堵塞了学生的上进心，或者把“人上人”的观念误作为上进心。对于学生，为患无穷，社会也会有真正的进步。
读读这段话，心里沉甸甸。
今天的教育为了什么？
为了分层，为了选拔，为了优胜劣汰，为了考一个好的大学，为了将来有一个好的工作。
但每个孩子，天生来都是有差别的。有的可能擅长背诵，有的可能擅长手工，我觉得可能擅长劳动，有的可能擅长想象，但在学校里，用统一的模子——成绩来衡量。小学的成绩看背默，中学的成绩一部分来自智，商一部分来自背诵。成绩低的，老师轮番轰炸，家长轮番轰炸。炸的各个孩子如同罪人般。
作为班主任，每天看着班级坐在角落上的几个孩子，低着头头苦熬时间，心里很不是滋味。尤其到了中招前，一次次被家长老师轮番轰炸，必须考高中，必须考高中，如果有一两个在重压下辍学了，科任老师会有一种如释重负的感觉，也会有隐隐的负罪感。这还是教育吗？教育还是社会的吗？既然教育要分层，又何必让最下层的孩子来做牺牲品？让最下层的孩子，成绩不优秀的孩子也能找到尊严感，让他们除了成绩之外，还有另外施展能力的地方，不行吗？当九年级下册只为升学服务的时候，职业高中的招生可不可以提前一段，让这些不用升学的孩子可以找到除知识以外的存在感？
让一颗叶子都能找到机会，让大树越来越茁壮茂盛。虽然叶子仍然有高低，虽然取得阳光的机会不见得完全一致，只要争取阳光，努力向上，就会带动整棵树枝繁叶茂。
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