2022年6月第二周主题：画一张简笔画，内容不限，配一小段文字。
既然作业是简笔画，那就先上我的画，感觉也不算简笔，非常复杂的笔法才“创作”完成的。
天净沙·秋思
这周的作业对我“偏难”非常难，因为我有许多年“没有拿起画笔了”从来没有拿起过。但是，真要拿起来了，谁还没有两把刷子呢！人是不可以妄自菲薄的。
选择这个主题，画面的元素比较多，有动有静还有风，有炊烟有落日，难度是比较大的，主要还是想挑战一下自己的极限一本正经的胡说八道。虽然明知山外有山，比如我就不跟玲子姐的画作玲说·一班主题｜简单点儿比了，但是我自己的山有多高，还是有必要自己丈量一下的量完发现是个盆地。
自嘲完毕，来点正经的。
之所以选择这个内容，是之前上大学时候，听老师讲大学语文，学到了一个一直让我印象深刻的观点：很多的古诗词是用文字描画出了一幅画，学习理解诗词的过程中，如果能把那幅画在自己的脑海里描摹一遍，对于理解诗词所传递的情感大有裨益。
我自己后来有空有闲的时候，确实也验证了不少诗词。中国的古诗词，大都是字斟句酌，句句凝炼，想想贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”，诗人字字推敲，句句斟酌，才能用短短十几个或者几十个字，描绘出一幅或宏大的、或精细的、或鲜艳的、或灰暗的等等不同画面的画作，诗人通过这种画作中具体物件的形态、冷暖、距离、颜色、关系等因素，给读者传递出他当时实际的心理情感。
所以，对这一类诗词，我们欣赏它的一种方式，可以把词句还原到画上，也许还原画作的过程，诗人的情感就会自然而然地感染到你了。
记得我家丫头上小学一二年级的时候，她学那首王维的《画》，老师要求是要背的，但是怎么也记不牢，因为大概那个时候的老师也不怎么讲诗的意思和意境（或许即使讲了孩子们也理解不了），对古诗就靠生背，确实有难度，而且记忆不牢靠。
我就跟她一起，每人拿一张纸，一支笔，对着诗作画。
“远看山有色，画里有山，山是有颜色，但没说什么颜色，所以随便你给它画什么颜色都可以。“
“近听水无声，画里有水，水离看画的人比山稍微近一些，水虽然流动，但是没有什么声音，静悄悄的，那应该就是画里没有浪花之类的。”
”春去花还在，画里有花，你可以画一两朵，也可以画很多朵，反正虽然春天过去了，但是花还在开着。“
“人来鸟不惊，画里有鸟，你可以让鸟停在花枝上，也可以让它停在地上，都由你，你也可以让它们四处张望。可是，结果咱们俩来到它跟前的时候，它也不会惊慌害怕地飞走，为什么啊？”
“哈哈，因为它是在画里的啊，笨蛋爸爸！”小丫头片子只要弄懂了一件事，随时随地都不会忘了戏弄一下她老子。
不过，好在我们都完成了画，而她也记牢了诗。
好吧，正经的说完，再点评一下自己的画：我觉得我的这幅画，还不够完美，最大的不足是把乌鸦画成了风筝。
不知道看这文章的同学还能找出其他的不足么？当然，尝试着找出它的优点，也是被我赞同的一种思路。
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