《教育信息化2.0素养提升》思考与总结———2019兴成长4⃣️

    迎来了美好的假期生活。你可以放松。但是不可以向自己的惰性妥协。你决定不了太阳几点升起，但你可以决定你何时起床。

        暑假前一个星期很喜欢这样的生活。上午逛逛超市，中午陪爸妈吃饭。下午午觉或者看看书。洗洗衣服干干活。晚上七点钟开始去上课。晚上回来看看电视。熬夜、这样的生活。没有压力。没有目的。没有成果。看似乎一切都可以。这样的生活最多只能过一个星期。

  暑假的第一个星期学校就开始安排个为教师的素养提升以及自身的生活质量提高。在选择2019兴成长计划时。我就选择了周四的信息化素养。当时看着这个信息化素养我以为是提高自身的修养以及内在美。令我没有想到的是居然也是我在教学方面较弱的一点。如何提升教学。如何让学生集中注意力、如何做思维导图。一直以为会枯燥乏味。但是你一接触他就立马可以涌起你的好奇心。

《教育信息化2.0素养提升》思考与总结———2019兴成长4⃣️班

第一节课来自唐晓勇校长的《技术支持下的学习变革》

技术支持下的学习变革是什么？

    是能够支持信息的获取、传递、加工、储存和呈现的一种技术。

  教育与互联网的结合在我认为就是教育的技术。提前完成了很多之前没有办法完成的事情。举个例子。比如教育资源的共享。在教育与互联网的结合的今天。我们来自天南地北的的老师可以一起学习、一起探讨、一起进步。

    随着手机的普及程度越来越快。大家玩手机的时间也越来越多。电脑都是家用。电脑太大一个也不能随身携带。而唐校长给我带来的是小程序。只要在手机上就可以任意的选择。你可以把它放在最常用的一栏里。也可以放在不常用的一栏里。非常的方便快捷。

我们打破了以往的传统方式学习。不断提高和发展学习的变革。让教师和学生都不在苦苦的专研教本。只吸取教科书上的知识。缺少现实中的经历和认识。

第二节课梁勇校长的《教学PPT的设计与制作》

    在大部分农村学校都慢慢的在开展了班班通。这样可以让山区的孩子可以接受新事物。在梁校长的分享中。告诉我们如何做制作图片。1、结合文字。图文结合。使每一张PPT更美观。一放映出来让学生看的不过瘾。集中学生的注意力。

      2、如何运用不通模版。制作出不一样的效果。不同风格的搭配、颜色、抓住PPT的要领。更好地运用于教学。我们要不断进步。不断学习。不断带动其他的新鲜事物。

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    随着技术的发展。人人都在受益。同时也推动着整个人类的社会进步。这个任务艰巨。所以我们应该不断的提升自己思维能力以及动手操作能力。“零距离。零接触”看似矛盾。其实不然，没有距离。只有进步。

第三节课来自王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》

      之前一直觉得数学就是数学。语文就是语文。两者之间无法掺合在其中。但是在思思老师的课中《跨学科视野下的自然笔记》中。我发现。协助是单一的学科。而是多学科的融合教学。

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    从思思老师的分享中。我第一次动手用Xmind这个软件来做思维导图。真的跟我以前的感受相差太远。以前是看到思维导图就讨厌、心累。都是一些密密麻麻的小字体。思思老师教会我们学以致用。这么一个思维导图可以做整个单元或者是一节课内容。电脑上下载来的思维导图还没有自己动手操作来的强。只有在自己动手之后你才会发现。原来是这么简单。操作方便。并不是改了又删。删了又改。

  在思思开始的分享中发现可以培养学生的自主探究能力、自主合作学习。关键是整合点跨学科的自然笔记。置身置景，解决真实问题。基于教材。基于主题。基于生活。跨学科学校。让学习不再单一。培养学生的动手操作能力和思维能力。自然笔记激发激发学生的求知欲。这种的学习方式倡导对我以后的教学有着非常大的指导意义。他不但可以改善学生的学习方式。还能更好的帮助学生解决问题。更多的是不让知识狭隘。也改善了教师的教学方式。学师生共同受益。

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第四节课是朱思思老师《教学实践中的思维导图》

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思维导图的呈现。使学生以往被动的学习。转变为主动学习的方式。综合实践活动是由师生双方在活动开展过程中逐步构建生成的课程。而非根据原定目标预先设计的课程。随着实践活动的展开。学生的认识不断深化。创造性的火花不断迸发。新的活动活动目标和活动主题不断生成，综合实践活动课程形态随之不断完善。

  学生在进行思维导图中。充分考虑相关因素。不断根据新的问题来调整。在调整的过程中。也就产生了新的问题学生的被动学习转化为主动学习

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总结：

三人行必有我师。打卡群里的优秀开门的作业和分享我都会去借鉴和采纳。也很期待后面的课程。要学习的技术真的是太多太多了。很庆幸能学习这么宝贵的知识和实践活动。感谢课程的团队的的每一个老师的辛勤付出。从第一节到第七节课位为止。在教学中遇到的问题和解决策略。很多案列都在脑海中楼下了深刻的印象。我相信。通过本次的学习。定能在今后的学习与教学应用中有着更大的进步，