聊聊复习习惯（四）：巩固金字塔与思维导图

聊聊复习习惯（四）：巩固金字塔与思维导图

——2018-2019君子兰班下学期第八封信

亲爱的大、小君子们：

春日好心情！

打开电脑写这封信的时候，室外“树林阴翳，鸣声上下”，阳光温暖而不灼人，春风凉爽不再料峭，真是一年好时节啊。

以后的大课间，不妨在校园花坛边驻足一会儿，看校园春色几许：看棕榈树结出黄色的大花穗，看玉兰花闲闲地开出两三朵白花，看枇杷树叶间藏着的青青枇杷果……有一种花草，叶子和花都是红色，叫人分不清是花还是叶，它叫红花檵木；铺满地面的酢浆草，已经开出了很多小红花，“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨啊眨的”。

中心道两边的梧桐树，虽然还没有抽出新叶来，但每一株梧桐树下，都是姹紫嫣红的存在啊，开着深深浅浅紫色花的瓜叶菊，黄色有重重叠叠花瓣的金盏花，还有深红浅红的碧冬茄，与旗台下的仙客来和一帆风顺一起，有一种夺人眼球的风采。

我们教室里的紫竹梅，也要开花了，你看到她的花苞了吗？上周我买的栀子花，长得真是枝繁叶茂啊，上面已经打了很多花骨朵，旭豪他们将她搬到教室里，期待嗅到她的芳香！现在正在盛开的花是石竹，已经开出三朵紫红色的小花了，在春风里，奕奕清芳。

万物生长，各吐芬芳，每种植物的状态都是如此蓬勃，同学们的生命状态不也是如此么？蓬勃生长，不负当下。

1

这一周的生活，一定会刻写进师生的生命中去，成为终生难忘的记忆。

因为在这一周，我们经历了中考的第一场“战斗”，体育考试。昨天早上，5点40开饭，六点多，我们已经坐上了前往考点的中巴车。

没事可做的我，也上车去陪伴大家考试，看见车上的同学们，有的在沉思，有的在假寐，更多的是群情激昂，激动心情化作叽叽喳喳的话语，不像是去考试，倒像是一次集体春游了。看窗外麦地白雾弥漫，看太阳渐渐升起，看天地越来越明亮，再看车内青春蓬勃的同学们，与你们在一起，真的有单纯的快乐啊。在车上给大家讲了一个未经考据的故事，希望大家也能逼出自己的潜能；喊我们的中考宣言，给自己正面暗示，我的良苦用心，同学们一定能理解吧。

到了考点，又等待了半个多小时，女生们开始进入考场。等等，我去的目的是什么？为大家加油鼓劲，最起码能在测长跑的时候喊加油吧，没想到只能在校园院墙外往里窥视！不过还好，半个小时左右，女孩们陆续出来了，看大家的神情就知道一定考得不错。男孩子们还未全部进去，这边的女孩们已经围成一个圈嗨起来了。

回去，依然是满车的说笑声。

几个月的体育训练，就这么结束了。

昨天晚上我们利用语文课作了小小的总结，这几个月的训练经历，是绝好的考场作文素材啊，新鲜得就像刚出炉的面包，而且这一素材可以挖掘出好几个主题，下周的作文课就写它了。

坐位体前屈，跳绳，足球运球，长跑，开始训练的时候，大家都觉得新鲜；练着练着，偷懒耍滑头的就多了；临近考试，同学们开始用功，期待着“临阵磨枪，不快也光”，我们的慧同学就是这两周用力过猛，不得不申请缓考。看来，功夫在平时，这句话虽是老生常谈，却也是不容忽视的常识。

我在看同学们练习足球运球的时候，也生发了很多感悟，我想，无论是体育项目的训练还是文化课学习，都需要我们用心，保持兴趣，都需要你进入良性循环，练球的过程也是观察、判断、假设、决策的过程，绝不是简单的体力活儿。

下一周，我们还将迎来理化生实验考试和县一模考试，同样期待大家取得好成绩！

这一周的语文课，我们继续利用自习时间复习古诗文和字音字形，课堂做试卷和评讲试卷，高兴的是，同学们吸收能力很强，已经看到同学们的进步了！

这一周的晨诵，我们诵读了苏轼的《六月二十日夜渡海》，苏轼晨诵就结束了。君子晨诵开启，我们诵读了《幽兰操》，将王菲演唱的《幽兰操》作为背景音乐，王菲的声音空灵澄澈，《幽兰操》歌词里既有孔子的入世又有韩愈的坚定，希望同学们也像兰一样，不为无人而不芳！努力提升自我，那么将来即使“不采而佩”，又“于兰何伤”？

2

前三封信，我们聊了一些复习习惯，列清单，独立与切磋，告别死记硬背。这封信，我们最后一次来聊复习习惯：借助“巩固金字塔”来对这几个复习习惯进行回顾，也要介绍一个好的复习习惯，画思维导图。

对“巩固金字塔”，我们其实不陌生了，再看看一下，仔细观察，结合我们现在的复习，你会得出哪些结论呢？

我能够想象得到同学们的结论，下面我总结一下，看是否英雄所见略同呢？

1）复习，绝不是只是课堂听讲，自己张口去背，还有要笔写一写（展示），也就是说，不要采取单一的学习方式。

2）主动学习与被动学习相比，前者学习吸收率高出很多。

3）在对难题的探究上，合作学习优于单打独斗。

4）有些理科知识，背得口干舌燥，不如动手操作。

5）在运用（做题，实验）中，知识吸收率更高。

现在早自习复习古诗文的时候，发现大多数同学的学习状态是：课桌上摊一本书，人在大声小声地读、背。如果你的同桌是这种状态，你怎么运用“巩固金字塔”观点来劝说他（她）呢？你会给出怎样的建议呢？

在语文复习过程中，复习什么的时候你觉得需要小组合作？

对于失分较多的古诗文默写，你从“巩固金字塔”中获得什么启发？

复习到现在，同学们一定有不少学习事例来证明上述观点了，期待读信读到这里时你的分享！

3

接下来，我要重点介绍一下思维导图（其实，作文指导课上，我们经常绘制简易的思维导图，你还记得么）。

英国教育家托尼•巴赞（Tony Buzan）从脑科学角度告诉你——思维导图助复习。

对，思维导图就是这位教育家创造出来的。思维导图，又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法; 它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

下面就是一张关于语文复习的思维导图。

随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现：

成倍提高你的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。

激发你的联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。

让你形成系统的学习和思维的习惯，并使你将能够达到众多你想达到的目标，包括：快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等！

让你具有超人的学习能力，向你喜欢的优秀人物学习，并超越你的偶像和对手。

它能同时让你运用大脑皮层的所有智能，包括词汇，图象，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感知。 它可以运用于生活的各个层面，帮助你更有效地学习，更清晰地思维，让你的大脑最佳表现。

我觉得思维导图对我们文科复习很有帮助，比如进入第二轮专题复习，绘制思维导图，可以帮助我们把握某一专题所有训练点，知识点，防止出现记忆纰漏。

自人们接受学校的教育以来，在阅读或学习过程中，为记住学习内容，养成了按顺序做常规笔记的习惯。然而我们很少意识到：此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点！托尼·巴赞在经过长期的研究和实践后，明确而深刻地对传统笔记的弊端作出了简明而精辟的阐述：

1）埋没了关键词：重要的内容要由关键词来表达，然而常规标准笔记中，这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中，阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。

2）不易记忆：单调的笔记看起来很枯燥，要点也很相似，会使大脑处于一种关催眠状态，让大脑拒绝和抵触吸收信息。

3）浪费时间：要求记些不必要的内容；读些不需要的材料；复习不需要的材料；再次寻找关键词。

4）不能有效刺激大脑：标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想，因此对创造性和记忆造成消解效果，抑制思维过程。

与传统笔记相比，思维导图对我们的记忆和学习产生的关键作用有：

1）只记忆相关的词可以节省时间：50％到95％；

2）只读相关的词可节省时时间：90％多；

3）复习思维导图笔记可节省时间：90％多；

4）不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间：90％；

5）集中精力于真正的问题；

6）重要的关键词更为显眼；

7）关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力；

8）易于在关键词之间产生清晰合适的联想；

9）做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动；

10）大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。

4

记完了思维导图笔记以后，应该定期复习所记内容，以保持理解力和对所学东西的记忆。下面是一些要点:

对于一个小时的学习内容.最佳的复习间隔和每次的时间限制如下所示:

10分钟后——复习10分钟

24小时后——复习2-4分钟

1周后——复习2分钟

1月后——复习2分钟

6个月后——复习2分钟

1年后——复习2分钟

这道信息从此就进入长效记忆并存储起来。

与其每次复习时把原图看一遍，不如把尚记得的内容再次快速地做一次速射思维导图。这证明你可以在不借助任何东西的情况下记住所学的东西。你可再次回过头来看原图进行检查，调整一下不符合的地方，并强化任何回忆不恰当或回忆模糊的地方。

那么，怎么制作思维导图呢？

首先，准备制作工具：一些A3或A4大的白纸；一套12支或更多的好写的软芯笔；4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔；1支标准钢笔。

然后按照下面四个步骤来进行绘制：

1）从白纸的中心开始绘制，用一个图像表达你的中心主题。

2）画分支，不同分支用不同颜色，用曲线而不是直线。

3）在每条线上写上关键词，而不是一整段话。

4）自始至终使用图形，思维导图就是要视觉化。

我们没有条件在电脑上制作，手绘效果其实更好一些吧。

同学们每天的学习时间其实很紧张了，建议同学们通过读和背复习半节课之后，开始动手画思维导图来整理。每天完成一张思维导图，每周整理一张本周学过的所有知识要点、难点包括所有公式、定理、概念等等的所有内容的思维导图，每个月再把每周的思维导图整理成一张大型的思维导图。把它放在显眼的、醒目的、你天天可以看到的地方。两个月后，所有学科的知识结构都能牢固地成型于你的头脑之中，你愿意试一试吗？

下面看晨同学和敏同学在七年级上学期复习时画的思维导图，虽然稚嫩，但绘制了就有收获啊。同学们可以指出不足之处，也期待你绘制的作品！

不要以为思维导图很复杂，我们复习资料中的知识梳理结构图也是一种思维导图，作文课上的思维树也是思维导图。

课余时间或复习一段时间后手绘一张思维导图，不耗费时间，却能将知识形象地、全面地复习一遍。

而且请记住，重复就是力量，有效地重复可以创造更大的力量，没事儿就及时地复习和重新绘制你的思维导图，提升记忆效率。

同学们，后天我们即将迎来实验考试，周五迎来县一模考试，真是“生无所息”啊，但不断的挑战会激发我们的复习热情，会带给我们深刻反思的机会，让我们无所畏惧，笑迎挑战，用努力实现所向披靡！

预祝同学在接下来的两次考试中取得优异成绩！

你们的，王老师

2019/4/14