1.把好审题关：
关键词：做（次关键） 真实 （关键词）
人称：自己（第一人称）
2.立好意，选好材（罗列几种任选一种）
a、一直追求虚荣，双休作业总想偷偷摸摸看答案，老师批评，心里难过，决定做真实的自己，控制抄袭行为，答题规范，答案精彩，老师赞，自己叹，做真实的自己就这么爽，心舒坦，人昂场。
b、本开朗，因学习好，受表扬，加之于想一心成为家长老师眼中乖乖女，掩饰乐观本性，努力再努力，导致同学误会，因此老师开导，我摒弃心压，阳光起来，主动交流，做真实的自己，无限爽！
c、想起《皇帝的新装》骗子、皇帝、大臣、百姓、孩子。
立意：真实者，受敬；虚伪者，受唾。
构思选材：（把自己设想成皇帝/骗子/大臣/孩子/孩子的爸爸，身份不同，内容就不同，内容要符合人物身份）
构思一：把自己设想成皇帝：
我乃小人国一皇帝，喜好新装（详写），一天，两织工来到皇宫向我打广告说能做出别人看不见最轻薄的衣服，且是上等丝绸，且能识破谁职称谁忠心，工匠织衣，大臣看衣，我着衣（详写）我穿衣（详写）孩子揭衣，我悟衣悟理（详写）（巧点题）。
构思二：面对面，隔空警戒皇帝“做真实的自己”
类似骗子、大臣、百姓、孩子都可去拟想！！！
3.写作。
评议：
优点：立意与整体思路都不错。
不足：①有些语言表达欠佳。②第三段开头啰嗦。③详略处理欠妥，老师的开导是改变的启萌，稍详。做真实的自己具体过程过于简单，应该更详，你只写分东西吃这个点，没有面的描写，没有侧面烘托，没有心理感受，也就是该详不详，该略不略。
下水文
开头法1：
如果 一个人掩饰自己本性，他心里会是压抑的，他的外在表现也会很不自然，甚至招来非议。因此，回归本真，做真实的自己，心底无鬼便坦荡。（议论开头，表达看法）
开头法2：
“要做真实的自己！”每当我想伪装时，老师的这句话不停地敲醒我的脑袋，于是放弃伪装，做真实的自己。
曾经的我，就是一个伪装者，掩饰自己开朗的个性，全为了做妈妈的乖乖女，老师眼中的乖乖生，一味地埋头学习，真正践行了“一心专读圣贤书，两耳不闻窗外事”这一圣联。
其实，我也想“浪一浪”自己，但只要想到学习，便全然放弃，生怕“浪”一下，成绩掉了，老妈不开心，老师再闹心，于是伪装自己率真本性，装做一个文静乖巧的女生。
那时那刻，同学们认为我高冷，不易接近，我心头有隐隐的痛。长久下去，连同桌都斜眼相待，不与我言语，一下课，总跑到邻桌叽叽喳喳，甚至有一次，她们边谈笑，边张望着我，十有八九，在议论我，我不禁苦痛起来，沮丧着脸，如丧考妣一般。
老师看我这模样，把我叫到身边，问清原委，我细细陈述，老师明白几份，顿了顿语气，亲切地说：“孩子啊，不要为了一心想做姣姣者而失去本真，该乐就乐，该学就学，该跟同学交流就跟同学交流。”老师呷了一口茶，继续连珠炮地哲理开导：“回归本真，做真实的自己，不矫情，不做作，既洒脱，也方得众心，方得欢心，方得舒心。你回去好好考虑，老师说的是不是有点理儿？”
我回到座位，沉思良久，“做真实的自己！”老师这话语时时萦绕于耳际。我幡然醒悟：“对啊，我真是傻瓜一个，想想之前，一味掩饰本性，活得够累够痛，行，就这样，做真实的自己！”
于是，我放下精神包袱，课上认真学，踊跃答问题；课下拉同桌携同学，或讨论，或争执，或悄悄语，或嘘寒暖……
刚学习一元一次方程应用题，同桌袁有点懵，我细心讲解：“你先理清路子，题目告诉你哪些已知数，求什么问题，学会在稿子上列出已知项，未知项，然后……”一番通透的分析，让袁同桌找到思路，她翘起拇指，开心地说：“有你这本真的同桌悉心指导，太好了！”我咧咧嘴，不语，心里甜丝丝的。
同学杨捂着肚子，一脸苦痛，我亲切慰语：“杨，你怎么啦？是不是肚子不舒服，来我给你倒杯热开水，暖暖身子！”杨同学连声说：“谢谢！谢谢！”
自此，同学们与我亲近起来，不再当我高冷动物，李大班长说：“某某，还是这样的你真实！”我点点头，内心有说不出的轻松。
“回归本真，做真实的自己，方得众心，方得欢心，方得舒心。”今生永记，老师这句至理箴言！
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