群内打卡
中午饭后一起玩“火山逃亡”游戏时，我们俩一起复习了第一年6期教案句子，回顾了7句第三年7期教案句子。
语音发至交流群后，得到了分享老师的积极反馈：
绘本共读（6本）
1. 小火柴系列《The enormous turnip》。孩子特别喜欢这个故事，故事中的句式重复率高，朗朗上口、便于记忆。
2. 小火柴系列《The little red hen》.第二次读这个故事，孩子比原来更加理解了。
3. 小火柴系列《The red riding hood》，孩子又像先前那样，只翻到书中特定的两三页（木匠来了以后）听妈妈读。我想，孩子是有恐惧心理的，木匠象征了勇气、力量、智慧、拯救、胜利，所以孩子暂时只喜欢看有木匠的那两页。
读绘本的过程同时也是走进和了解儿童心理世界的过程，真是挺奇妙的。
4. 甜心英语《No, no!》。这本书中的小动物几乎都是牛仔熟悉的了。尤其是octopus，牛仔最近经常玩有关shark和octopus的游戏。看到octopus每一只手都可以拿起一个东西，牛仔说他更厉害，他一次可以拿起五样东西呢！哈哈，哪怕在绘本阅读里，小孩子的全能感也要适当彰显一下的。
5. 《biscuit’s new trick》
6. 主题式英语单词画册5《My fun life》。这本大开绘本内容蛮多的，牛仔是跳着读的，只看自己感兴趣的画面。
今天是周末，虽然按往常应当比工作日读更多的绘本，但是为了孩子眼睛着想、我们今天缩短了读绘本时间。值得一提的是，户外活动时间大概超过了五小时。以后妈妈尽量朝这个目标努力——只要条件允许，妈妈周日和节假日尽量带孩子在户外活动、时间尽可能长一些。
另外一个特别美好的细节，是晚上牛仔和我坐在大桌子旁，他玩他的拼图，我读一本关于儿童音乐学习的书。拼好拼图后，牛仔好奇地看着我，问：“妈妈，你在看什么书？”我说：“妈妈在看如何给小孩子做音乐启蒙的书。”牛仔咯咯咯地笑了，“妈妈，你看我的书嘛！” 后来，牛仔翻开我的书封面，看到封面上画着一个正在弹钢琴的男孩，他问：“妈妈，这个是我吗？” 我说，“如果你希望他是你的话，他就是你。”
后来，他坐在我的膝盖上，拿着我的笔，我手轻轻握着他的手，在书的空白处写他的名字、写cat, digger, dump truck...这些单词。
生活输入
1. 中午饭后我们决定一起在小区草地上露营，let’s go camping!
2. 露营中我们准备了好喝的饮料，我指着喝完后剩下的瓶子告诉牛仔，This is a plastic bottle. The plastic bottle can be recycled. Later we will put it into the recycle bin.
3. 饭后牛仔不小心把自己的碗打到地上了，但是碗并没有破损。我告诉孩子：Your bowl is made from sturdy plastic. It’s not broken. Mommy and daddy’s bowls are made of china. They are fragile. 爸爸妈妈的碗没有你的结实，掉在地上就会摔碎。你的碗最结实，sturdy, 不会摔碎。
因为做记录晚了（第二天补的），实在回想不起多少这一天说的高端教案句子了。简单的内容是时常说的，就不专门记录罗列了。
妈妈功课
今日没有特别做功课，仅在睡前学习了第五期初级阅读指导师的培训预热内容：实践视频1及老师反馈。我对读前、读中、读后活动有了一些直观的感性和理性认识。
读前注意书本的封面、封底、作者等，注意引发孩子兴趣和思考；读中注意与孩子互动，接住孩子话头，以孩子为中心，避免自说自话；读后注意结合书中内容进行适当的拓展活动。
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