群内打卡
中午饭后一起玩“火山逃亡”游戏时,我们俩一起复习了第一年6期教案句子,回顾了7句第三年7期教案句子。
语音发至交流群后,得到了分享老师的积极反馈:

绘本共读(6本)
1. 小火柴系列《The enormous turnip》。孩子特别喜欢这个故事,故事中的句式重复率高,朗朗上口、便于记忆。
2. 小火柴系列《The little red hen》.第二次读这个故事,孩子比原来更加理解了。
3. 小火柴系列《The red riding hood》,孩子又像先前那样,只翻到书中特定的两三页(木匠来了以后)听妈妈读。我想,孩子是有恐惧心理的,木匠象征了勇气、力量、智慧、拯救、胜利,所以孩子暂时只喜欢看有木匠的那两页。
读绘本的过程同时也是走进和了解儿童心理世界的过程,真是挺奇妙的。
4. 甜心英语《No, no!》。这本书中的小动物几乎都是牛仔熟悉的了。尤其是octopus,牛仔最近经常玩有关shark和octopus的游戏。看到octopus每一只手都可以拿起一个东西,牛仔说他更厉害,他一次可以拿起五样东西呢!哈哈,哪怕在绘本阅读里,小孩子的全能感也要适当彰显一下的。
5. 《biscuit’s new trick》
6. 主题式英语单词画册5《My fun life》。这本大开绘本内容蛮多的,牛仔是跳着读的,只看自己感兴趣的画面。
今天是周末,虽然按往常应当比工作日读更多的绘本,但是为了孩子眼睛着想、我们今天缩短了读绘本时间。值得一提的是,户外活动时间大概超过了五小时。以后妈妈尽量朝这个目标努力——只要条件允许,妈妈周日和节假日尽量带孩子在户外活动、时间尽可能长一些。
另外一个特别美好的细节,是晚上牛仔和我坐在大桌子旁,他玩他的拼图,我读一本关于儿童音乐学习的书。拼好拼图后,牛仔好奇地看着我,问:“妈妈,你在看什么书?”我说:“妈妈在看如何给小孩子做音乐启蒙的书。”牛仔咯咯咯地笑了,“妈妈,你看我的书嘛!” 后来,牛仔翻开我的书封面,看到封面上画着一个正在弹钢琴的男孩,他问:“妈妈,这个是我吗?” 我说,“如果你希望他是你的话,他就是你。”
后来,他坐在我的膝盖上,拿着我的笔,我手轻轻握着他的手,在书的空白处写他的名字、写cat, digger, dump truck...这些单词。
生活输入
1. 中午饭后我们决定一起在小区草地上露营,let’s go camping!
2. 露营中我们准备了好喝的饮料,我指着喝完后剩下的瓶子告诉牛仔,This is a plastic bottle. The plastic bottle can be recycled. Later we will put it into the recycle bin.
3. 饭后牛仔不小心把自己的碗打到地上了,但是碗并没有破损。我告诉孩子:Your bowl is made from sturdy plastic. It’s not broken. Mommy and daddy’s bowls are made of china. They are fragile. 爸爸妈妈的碗没有你的结实,掉在地上就会摔碎。你的碗最结实,sturdy, 不会摔碎。
因为做记录晚了(第二天补的),实在回想不起多少这一天说的高端教案句子了。简单的内容是时常说的,就不专门记录罗列了。
妈妈功课
今日没有特别做功课,仅在睡前学习了第五期初级阅读指导师的培训预热内容:实践视频1及老师反馈。我对读前、读中、读后活动有了一些直观的感性和理性认识。
读前注意书本的封面、封底、作者等,注意引发孩子兴趣和思考;读中注意与孩子互动,接住孩子话头,以孩子为中心,避免自说自话;读后注意结合书中内容进行适当的拓展活动。
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