生活即语文

今天语文课。起立之后我没有让孩子们坐下，而是让他们全体肃立，并且提到了一个人。那个人便是昨天离世的先生余光中。我想，先生值得起孩子们这一分钟的缅怀和悼念。

接下来，给孩子们看了先生自己朗诵《乡愁》的视频，回味了先生的文字。大家也由最初的面面相觑逐渐沉静到了诗歌中，这首被称为乡愁之最的诗歌，孩子们是应该知道的。我说，生活即语文，语文即生活。我们的语文学习除了书本上的字词句段篇，还应该拥有语文素养和人文关怀，简单来说，就是我们平时说的“大写的人”。所以，今天的这个环节是非常有必要的，看似与课堂无关，但又实实在在与课堂有关。在某一天孩子们学习到先生的《乡愁》，相信会是另一番感受。

孩子们有着不解的神情。我于是让他们回忆前天12.13是什么日子，超过一半人说南京大屠杀国难日，心里便有了些安慰。看来孩子们还是有关注的。

我问他们，“不以为然”是什么意思，都说是不放在心上的意思。再举了个生活中的例子：“老师批评了同学，同学却不以为然，仍然我行我素”，对吗？全班通过。于是无一例外地全错了。我说，这就是生活中语文的谬误。真正表示不放在心上的是“不以为意”，而“不以为然”的意思是不认为是正确的。学好语文，就可以尽量地规避甚至纠正生活中的一些谬误。

孩子们大多十二三岁的年纪，也许还不太能明白我所说的，甚至还不太能明白什么是死亡，更何况这样一个看似“不相干”的人。但是，懂得感知、懂得感动，便是明白的开始。

语文之路漫漫，且行且学！

仰望