随着互联网技术的快速发展，网络普及到社会生活的各个方面，网络的用途多种多样并与大学生的生活息息相关，大学生是网络使用中的一个特定群体，网络给大学生带来了诸多方面的影响，其中包括对大学生自我认知的影响。自我认知即“自我”，是人们有关“我是谁？”的思考与追问，当代大学生作为社会中的成员同样关注“我是谁”即有关自我的存在及本质这一问题。 自我认知是心理学研究中的重要内容之一，对自我认知最早进行研究的是奥地利精神分析学家弗洛伊德，在当代有乔纳森.布朗、谢利.泰勒、戴维.迈尔斯等心理学家对自我认知的详尽研究。对自我认知内涵的阐释，心理学家将自我认知形象描述为如同观察镜中的“我”，“我”既是观察的主体也是观察的客体，美国心理学家威廉.詹姆斯将“自我”分为“主我”和“宾我”，其中“主我”是人们在认识自我的过程中所具有的一切心理过程，如知觉、记忆、思维等，“宾我”是人们如何感觉和思考他们自己的过程。根据国内外对自我认知的研究，本文将自我认知的内涵概括为对自己的观察、认识和评价，即人们将自我作为认知的对象，通过对自我存在的感知，对有关自我的信息引起注意，在对自我进行观察、认识和评价的过程中，人们通过记忆形成了对自我的看法或意象，构成了有关自我的图像，通过对自我的描述和判断，从而决定自己应有的形象或状态。自我认知作为大学生心理发展的高级阶段，就是大学生对有关自我的一切的自我观察与反思。 在现实世界中，大学生的认知内容包括对自然、对社会、对自我的认知，其中对自我的认知尤为重要，只有对自己有一个全面清楚的认知，才能正确的评价自我有效控制和调整自己的行为从而完善自我，促进自我发展。在网络虚拟世界中，当代大学生在复杂多变的网络环境中还能否做到对自我正确、清楚的认知，网络对当代大学生自我认知产生何种影响以及当代大学生如何正确处理网络与自我认知关系的对策是本文重点研究的内容。 互联网发展到现在都是有利于我们社会和人类的进步，也是成果。
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