亲爱的家人们：
见信好！当您看到这段文字，周末又一次迎面走来，它比工作日的每一天都会长一些，那些温存了一周的话语可以在周末抽个时间和孩子一起聊一聊，说一说。
这一周孩子们的校园生活走向正规化，每一门学科课程也都按照预定计划正常进行，一切都在朝着美好的样子向前走去。本周我们结束了第一个晨诵主题悲秋诗的学习。在晨诵小结中对于诗人借助环境、借助景物去抒情的方法再次进行了感知，并且透过一首首诗歌去理解诗人的内心，去理解“为何愁”，去追问“怎么解愁”进而感知诗人的内心这个问题是有点深奥，但是课程本身就是一粒种子，种下的种子在未来的日子中定会慢慢去扎根、发芽，甚至在某一天开出绚丽的花儿。
升入五年级，语文学习除了感受、体验、实践之外，更多的是指向读写的。所以本周在结束了语文第一单元的学习后，我们借助单元写作，重新梳理了下怎样借助具体事物表达情感。先是借助习作目标确定了写作框架，然后再借助学到的写作方法内化到每个段落中。并且还对第一单元进行了检测，透过卷子可以看出大部分孩子们对于课本内容已经掌握，但有些孩子还是因为掌握不牢需要时间内化，所以下周我们在开展第二单元的学习时还会穿插第一单元的内容，目的是达到螺旋式复习。另外，通过做题发现阅读理解是孩子们的薄弱点，答题缺乏步骤和方法，所以说这点也是今后在我们语文学习中需要强化的点。数学和英语也是在检测中查漏补缺，目的是让每个孩子都能紧跟步伐。
本周在我们向日葵教室，除了日常的课程学习外，在学生行为习惯和学习习惯方面要求比之前也更高了一些。比如借助羚羊和狮子的故事让他们感知何为跑，又怎样让自己把这一种奔跑的姿态呈现在自己身上，所以对于上课要求和日常行为习惯又进行了重申。一周下来我们发现更多的向日葵在这样的练习中整个生命呈现出积极、阳光、向上的一面。排队做到了快、齐；抽屉整齐，不扔垃圾；离开座位及时塞凳；下课没有没有了大声喧哗，反而多了见缝插针过关的身影；上课也都能融入学习，少了做小动作的身影……这大概就是聚焦的力量吧！但有些孩子也会打破规则，但错误是成长的礼物，当我们正视和接纳孩子的错误，我们就有可能帮助到孩子，当孩子开始意识到把错误当作学习/成长的机会，那么错误本身就开始变得有意义。
尤其是透过暮省可以看出他们知道了生活处处都是千帆竞渡，处处都是芸荟的众生。在人生的每一道驿站，每一瞬间，若消极懈怠，不思上进，必将被抛的老远，或是淘汰出局，或是被生活碾碎撕烂，体无完肤。因此，无论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔跑。特别是此时的我们面对人生的第一个转折点。
同时为了给孩子们营造奔跑的氛围，我们今年采取小组制管理，位置的调换也会依着小组进行每周翻位，中间我们会根据具体情况再适当调动。另外，今年我们教室是38个学生，每排7人，五排是35人，所以多出的3位学生会坐在第六排。而这三个位置每位孩子也会轮流坐。
另外到了五年级，孩子已慢慢长大，作为爸爸妈妈会产生一种心理暗示，孩子长大了，该放手了。是的让儿童独立是我们众多培养目标之一，但是依旧想温馨提醒每一个大朋友，教育是一个漫长的过程，是学校、家庭和社会共同的责任，一间教室的培育，生活在这间教室里的每一个孩子需要来自爸爸妈妈对孩子的高品质的关注和陪伴。伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：“家庭要有高度的教育学素养。”“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”所以本学期的阅读依然是我们的重头戏，但到了高段，在校时间的零碎时间毕竟有限，所以希望每位家人能为孩子营造一种读书的氛围每天晚上阅读半小时，当然了大朋友也可以加入，让这段时光成为你们的亲子特别时光。而我们在校也会给予碎片时间让孩子进行醉心阅读。当然了也会采用统计的形式进行督促，争取让读书成为像呼吸一样自然。阅读统计的封皮如下图。
播报一条内容：天气越来越凉，记得给孩子带上长袖，如果被子薄的话要及时更换。
我们的美术又出了大作，一个个作品不仅透露着孩子的内心更是代表着孩子的性格，记得带上欣赏的目光来看每一副作品呦！
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