第一单元：
吴玥：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 ——以《春》引入开学第一课
吴玥：这个冬天不太冷——漫谈《济南的冬天》
从心还是从实？——随谈《雨的四季》
以我心观万物，万物皆着我色彩 ——从《古代诗歌四首》见自我、见天地、见众生
第二单元：
吴玥：花的宿命——解读《秋天的怀念》
吴玥：漫谈《散步》教学设计
吴玥:《散步》第一课时教学设计
【湿地课堂】吴玥：南风吹其心，摇摇为谁吐——《金色花》文本解读
就问你羡慕不羡慕——读《咏雪》，谈家风
做不了陈元方，至少做个知错就改的大人吧——读《陈太丘与友期行》
第三单元
此情可待成追忆，只是当时已惘然——读《从百草园到三味书屋》，品人间真情
巧用阅读提示，引导学生自读——设计《再塑生命的人》
半部论语治天下，论语十二章可以治啥？
名著导读：《朝花夕拾》
吴玥：站在巨人的肩膀上备课——读徐杰老师《名著导读》后浅谈《朝花夕拾》备课思路
课外古诗词诵读：
吴玥：吹你吹过的风，走你走过的路——《峨眉山月歌》等四首古诗诵读教学设计
第四单元：
我的生命像烟花，划破黑暗照亮光明——《纪念白求恩》教学设计
【湿地课堂】吴玥：创造还是毁灭，救赎的希望——《植树的牧羊人》文本解读
寻找生命中的引路人——《走一步，再走一步》文本解读
中国十大最美家庭评比——巧设《诫子书》教学环节
第五单元：
我与我周旋久，宁做我_——《猫》的教学设计
今天我只“笑”你——细数《动物笑谈》真情
跳出禽兽观世界——学《狼》读《聊斋志异》
第六单元：
虚假中的真实，谁是那个戳破真相的孩子？——读《皇帝的新装》
因情造景，用想象来写生活——《天上的街市》写作型文本教学设计
跟着课文学改写，用想象丰富你的作文素材——《女娲造人》写作型文本教学设计
让思维飞起来——《寓言四则》不同特质文本教学设计
名著导读：《西游记》
《西游记》导读——仿徐杰老师导读《红星照耀中国》
西游是一场修行，成佛不是终点——读《西游记》
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