经济学家爱德华·卡斯特罗诺瓦曾指出，社会出现了向游戏空间“大规模迁移”的现象。
目前，全世界至少有23亿人在游戏上投入了大量的时间。尤其是“移动互联网的新生代主力军”，他们见证了中国互联网发展的全部历程，伴随着多屏幕、视频游戏、社交网络、游戏主播成长起来的一代人。
许多孩子因此沉迷于游戏，而其父母则对这些游戏咬牙切齿。然而，凡事都逃不过“真香”定律。
“真香”定律
不得不承认，游戏的确很有趣，少青中老年各有各的游戏乐趣，老一辈的棋牌麻将，中年一代的魔兽世界，少一辈的王者荣耀，各有各的乐子，各有各的圈子。
面对互联网原住民，想强硬将学习与游戏割裂开显然不现实，更应考量有怎样的方式方法让我们可以像享受游戏一般，享受学习！
这种“游戏化学习”的方式，并不是什么新奇的概念，很多教育培训机构都说自己是游戏化教学，将欢乐交给孩子，让孩子们快乐学习。
但究竟什么是游戏化，很多人可能只是一知半解，这不仅得搞清楚“游戏”与“游戏化”之间的微妙差异，更要有深厚的实践经验与专业功底，不过归根结底，目的是得让学习变得更“好玩”。
这听起来很简单，许多学习和企业也都在实践“游戏化”，但正如高德纳咨询公司的研究报告所讲：80%引入游戏化的应用都因其低劣的设计，导致最终走向失败，可谓是知易行难。
比方说一些阅读App，给读者设置了阅读奖励，比如给钱、给积分、给勋章，结果却可能适得其反。
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这便是我们之前提到过挤出效应：外在奖励会挤压玩家的内在动机。也就是说，本来好玩的事，当它的外在奖励是实实在在、可预期、有条件时，内在动机就会慢慢消散，渐渐很难在这件事本身体会到乐趣。
这是因为，它暗示这件事唯一值得去做的理由，是获得那个所谓的奖励。
不久后，潜意识会认为，阅读的本质是不愉快的，不然干嘛奖励我呢？而外在的奖励，越来越被视为理所当然，也成为越来越差的替代品，只能为我们带来微不足道的乐趣。
为了避免掉入诸如此类的“游戏化”陷阱
《游戏，让学习成瘾》
在这本《游戏，让学习成瘾》中，作者卡尔 M.卡普将从游戏化的定义再到案例等方方面面，讲述游戏化的误区与效用，让我们将游戏化力量与学习更好的结合起来，包括学校教育、员工培训、个人学习等。
什么是游戏？
作者借用了《趣味理论》一书中的观点：游戏是一个系统，玩家们在其中执着于抽象的任务，任务由规则、互动性和反馈界定，产出量化结果，并经常伴有情绪反应。
也就是说，在游戏的挑战中，一次次的快速反馈和及时互动，深深吸引了游戏玩家，而游戏的挑战由游戏规则界定，将所有这些置于游戏系统内，引发玩家的情绪反应，最终在一个抽象环境中凝结出量化的结果。
这与我们之间提到的《游戏4大特征：目标、规则、反馈与自愿》，有着异曲同工之妙，自愿是游戏的前提，没有人是被逼着玩游戏的，而游戏目标加上规则的限制，就有了挑战的难度与意义，在这其中，快速反馈和及时互动，进一步引发玩家的情绪反应，让我们在游戏的世界中欲罢不能！
而游戏化，即是：采用游戏机制、美学和游戏思维手段吸引玩家，鼓励行为，以此促进学习和解决问题。
在这其中，最重要的是游戏思维，决定一件再普通不过的事，是否能真正游戏化。
比如跑步，一开始很难坚持成习惯，但是效仿运动App，加入些成就元素，例如连续4周跑步勋章，立刻激发了人们的积极性，满足了人们的能力需求与关系需求。
App：运动健康
亦或是在运动中加入社交元素、挑战目标与排名机制等竞争元素，立刻激发了人们与生俱来的竞争天性。
App：运动健康
这种游戏思维的运用，让玩家不断向目标发起挑战，变得更强更优秀，最终实现自己的目标。
游戏的元素是什么？
为什么有些游戏令人爱不释手，而另一些却让人略微尝试下就不再继续呢？这些问题的答案，指向了游戏的核心元素，适当的核心元素运用，将对游戏的趣味性添上浓墨重彩的一笔，单一的游戏元素难堪此重任，得运用好各元素间的互动关系，才能令游戏富有魅力。
作者列举了9种游戏元素，我们可将其分为两类，一类是游戏的核心元素，是游戏的不可或缺的部分；另一类是延展元素，增添了游戏的可玩性与可控性。
先从游戏的核心元素讲起，与之前讲述过的《游戏改变世界》有些许相似之处。
一，目标：游戏的终点，就是游戏的目标
这也是玩耍和游戏的区别所在，两个孩子间，一旦有人说：“我肯定能比你先跑到游乐场！”瞬间，玩耍到此结束，而游戏因此开始。
目标，用极其简单的方式，为游戏注入意义，专注和可衡量的结果，这让我们可以将最终目标切分成一系列小目标，将大目标变成非常具体、清晰、明确的任务。
制定学习的目标也是一样，例如，未来6个月需要完成11880个单词的记忆，分解到每一天就是66个单词，这样，我们只需要每日按照具体要求，将眼前的阶段性目标保质保量完成即可。
二，规则：为玩家实现目标的方式方法作出限制
每个游戏都有规则的，规则是底线，如果想赢，就得遵守规则。
规则的限制，是可控性与可玩性的前提，不仅消除或限制了达成目标最简单方式，也让游戏不至于变得无趣，推动玩家在限制中探索未知可能空间。
比方说倒计时，就是一种时间限制，以此激励玩家沉下心来，迫不及待地采取行动，行动加快，压力上升。
拿学习的考试做例子，若考试无规则，那作弊就没有相应的规范与惩罚，考试的体系将土崩瓦解，变得毫无意义。
当然，游戏规则也不能太多太繁琐，得简单明了，否则会有许多玩家懒得尝试，像各大平台的双十一购物狂欢节，就被戏谑地称为“算术题”，原因是这些优惠和补贴的规则太复杂，得缜密的数学计算才能得到最优解，让“购物狂欢节”不再是乐趣，更多成了一种煎熬。
三，关系：冲突、竞争和合作
●冲突：在玩家有利益冲突，且可直接相互干扰时，例如：双人对战游戏，玩家间可互相攻击，直至一方死亡，则另一方胜利。
●竞争：在玩家有利益冲突，但无法直接相互干扰时，例如：赛跑，运动员不能互相干扰，每个人都专注于以最佳状态完成任务，只要比对手更快，就能赢得比赛！
考试也是一种竞争，考生之间无法互相干扰，每个人只需专注于分数比其他考生好，就能赢得考试！
●合作：与其他玩家一起努力，以此达成更好的结果，例如：魔兽世界，玩家可互相对战，亦可组建团队，共同完成特定任务。学习上常见的合作是学习小组，小组内部成员互帮互助，团结共进。
一个好的关系构建，应如魔兽世界一般，交叉运用这三种让玩家恋恋不舍的情景。
四，即时反馈：告诉玩家距离实现目标有多远
这是玩家沉迷游戏的根本原因，即时反馈不仅告诉玩家，对于目标，什么是该做的？什么是不该做的？还像是一种承诺，让玩家相信目标是可达成的，而且玩家越努力，就会离目标越来越近，给了我们持续玩下去的动力。
但在现实生活里，我们很难看到自己努力的直接影响，天天加班到底什么时候能升职加薪，天天学习到底能不能认知升级？能不能考上好学校？可能只能通过季度的KPI或是期中考试才能了解自己的情况，这种几个月一次的反馈，相比游戏以毫秒为单位的反馈，实在是太慢了！
这导致我们很难弄清努力是否有所成效，是否需要调整，太多的问号冒上心头，让我们或多或少的失去了坚持下去的动力。
五，反复游戏：允许玩家以最小的代价失败
游戏中的“再来一局”，或是重新开始，是游戏非常重要的要素，它赋予玩家可失败的权限，让玩家的心态轻松许多，会去探索更多达成目标的方式方法，尽情挥洒好奇心。
这种可失败，让玩家对失败有充足心理准备，期待着从失败中学到经验教训，收获成长。
反之，如果游戏全程没有任何的失利与失败，玩家感受不到胜利的喜悦，只有先失败几次，最后一举成功，才能在胜利的瞬间注入胜利的成就感！
反观现实的学习，试错成本太高，高考失利一次，再重考就是整整一年，创业失败一次，轻则积蓄全无，重则欠债累累，妻离子散...
以上是游戏的核心元素，是构建游戏的重中之重，若想进一步提升游戏的体验，可以借助以下几项延展元素：
一，美学：艺术、美感和视觉元素
正所谓，“颜值即正义”，颜值有着不可忽视的力量，比如：苹果手机，当初之所以能起死回生乃至走向巅峰，离不开乔布斯顶级的艺术品位和对产品工艺上偏执的追求、极致的简约。哪怕只是包装,也得让消费者在上手时感受到视觉冲击，在打开包装的过程中充满愉悦的体验。
当然了，颜值即正义，却不是终极正义，在产品上，好看的颜值确实能让人产生首次购买尝试的意愿，但是否重复购买，就得凭产品的质量了。游戏也是如此，好看的颜值能让人更乐意尝试，但是否愿意一直玩下去，还得看游戏的内核是否足够令人欲罢不能。
二，兴趣曲线：各类兴趣事件，在时间上的先后顺序与连贯性
意思是说，通过对游戏进程中的事件排序，以此吸引和保持玩家的注意力。
以学习为例，从幼儿园到小学，再到初中、高中、大学，这就是一种按学习难度排序的兴趣曲线，如果不安排好，比如说调整成幼儿园之后上高中，之后再去上小学，这就乱套了，因为难度变化得太大，只会让学生们一脸茫然，不知所措。
那恰当的兴趣曲线应该怎么打造呢？拿学习为例，得把握几个关键点：
1）起点，即学员开始学习时，得自身对学习内容或目标有一定程度的兴趣，否则来都不会来。这里的兴趣可以理解为动机，动机分两种：一是，内在动机：被内心的渴望驱使的，重点在于“我想！”；二是，外在动机：也就是来自外部的动力，重点在于“我不得不做”。
举个例子，现在有人拿着手枪顶着你的头顶，逼着你看完这篇文章，这时你的内在动机是“我想-活下去”，从而有了外在动机：“我不得不-把这篇文章看完”。
2）峰值定律 - 高潮与结尾，意思是：如果在一段历程的高峰和结尾时，体验是愉悦的，那么对整个体验的感受就是愉悦的，这是由于我们的大脑记不住所有，随着时间的流逝，真正能留在记忆中的往往只剩下印象最深刻的片段，相比与整体过程的琐碎回忆，高潮和结尾更能被我们所记住，因此会成为我们对整段经历的回忆。
课程的打磨也是如此，得精雕细刻，让学员的兴趣不仅持续地提升，还能冒出兴趣高点，再留下一个精彩的结尾，让学员离开课堂时仍意犹未尽，才能将所学知识深深印刻在其脑海中。
三，讲故事
爱听故事是每个人的天性使然，你可能已经忘记历朝历代的诗词歌赋，却能回想起格林童话里的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
金山打字通 - 鼠的故事
同样，在金山打字通的打字学习上，仅仅是加上一个打地鼠的游戏背景，就让原本枯燥乏味的练习打字变得有趣了起来！
上星期单独写过一篇文章讲述这部分内容，有兴趣可点击查阅：《巧用点数、徽章与排行榜》，此处不再赘述。
以上是游戏的9大元素，只有深刻拿捏好各元素间的尺度与交互，建立清晰具体的目标与相应的规则，并加以适当的激励与容忍一定程度的失败，才可以打造强有力的学习体验，利用游戏化的元素确保更扎实的学习成果。
明日再好好聊聊，如何将游戏化的元素与不同类型的知识学习进行匹配。
明天见~
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