很多人都知道高校老师是不可能记住班上所有人的名字的，因为他们的接触本来就少。你觉得呢？
由于我们的公共英语是合班课，每个学期所教班级有五个以上，每个班有八九十学生。学生多，位置也不固定。或许，记不住每一个也正常，但我还是尽力去记。
记得十年前看访谈节目《鲁豫有约》，有一集请的是唐骏，那时还没有他的“学历门”事件，他是正火的“打工皇帝”。他说的一件事让我觉得很佩服：他们公司有2000来人，每个人都有一个英文名字，而他，能把这个人的两个名字都能记住，这样需要记住4000来个名字，而且都能对得上号。有员工带女朋友来公司，在电梯里遇到他，唐骏主动叫出员工的英文名并跟他打招呼。员工觉得受宠若惊，因为女朋友说，哇，你的老板都认识你？
不知道他说这个事是否是真的，但我记住了这一点。
有的人擅长记数字，认识的人电话号码都能背住；有的人善于记单词，长得几乎一样只差一个字母的词汇他一眼就能分得清；所以，一定有人对于记人名很在行，亦如那时的唐骏。
我也喜欢记名字。以前上综合英语课，班上三十几名学生的中英文我都能记得住，上课主要是叫他们的英文名。
其实，谁都愿意被别人记住。要记住学生的名字，需要循序渐进，可能四五次课过后，能记住百分之六七十的学生名字，就很不错了。
我总结了一下，那些我能记住名字的学生，都有以下四个特征之一：
1、标出性较强。
意思是，从外形上很容易被人记住。比如女生长得漂亮，男生长得帅，有的长得高，有的长得矮，有的戴着帽子，有的发型很特别等等，一般第一节课以后，就能了解个大概。当然这里不是说要以貌取人，而是在分析一种记住别人的方法。从外形上把这个学生记住，下去对照着名单再温习几遍。
2、自我介绍时的特点。
每个班级的第一次课，我们学校不要求讲课，主要是讲讲课程设置，评价方式等等。我会留一定时间，让学生到讲台上，做自我介绍，当然是自愿的。敢于上讲台自我介绍的学生，我会一边听一边记下：他家是哪里的，有些什么爱好等等，这样就很容易记住这些学生。
3、回答问题的学生。
积极主动回答问题的学生，也是容易被记住的对象。课间和他们聊聊天，问问名字，就能记住了。
4、固定座位固定学生。
这种一般是中小学生比较好操作。把学生位置固定后，名字打印出来，上课次数多了，就容易记住了。
总的原则是：多跟学生互动，有连接。一旦有连接，记住他们的名字，就不是问题了。
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