初读独赴老师的文章《识|世间的墙壁》，第一个给我的感觉就是成熟，还有文章的深度，对于刚毕业尚未踏足某些领域的我来说确实很难懂，我们常说文章来源于生活，生活里映着文字，老师的道理性很强，看待一些事物的本质也很刺骨透彻，这里我略写几点，若有差异，还请老师见谅。
I （关于自我的两面性 ）（孩童时代对事物的执着）
第一段其实是我读了最久的一段，说来惭愧，反复琢磨还是有些云里雾里，关于“我”和“石城”的人物介绍我倒没有过多关注，我在意的是这些——“有时它幻化为一个具体的人，令我讨厌，偶尔喜欢，没多久就暴露真面目反杀一口。我从来都觉得我是坏人一个，没来由地，恶念也是欲望交织，我想说，请世界给我一点位置，我不想侵略，也更不想要被侵略。”老师很好地刻画了人的最真实的面目——两面性，一针见血，没有丝毫遮掩，我们常说人有兽性，但我们选择用人性掩盖我们的天性，就像我们的贪婪，那些七原罪，我们拼命伪装，只为了在世上像样的活着！（带着面具活着）我很喜欢老师的见解——侵略，我们就像不断地被侵略，所有的美好在退散，一步步地后退，直到放弃抵抗，彻底显露真实面目。老师还提到了“我”幼时的祈雨，用最现实的笔法刻画出了一个不在乎他人误解，一心只为父亲晚些离开的孩子形象。孩子是天真的，纯洁的，她们用她们自己的想法，做法去实现她们的目的或愿望，纵使与现实背道而行、与真理失之交臂。
我好爱独赴老师的这种状态，虽然是第一人称讲诉，但不时穿插的心里描述，以及情感的宣泄，犹如剥洋葱般，一层一层剥开我们读者的内心，触不及防，老师仿佛站在上帝视角冷眼观这世间，不带有任何自私的情感，不带有偏见的文字，一笔一划刻出这些人物，刻进我们心里。老师全文短句用的很多，段里的字也控制在一定区间，不知不觉提高了我们的阅读速度，情感的表达也变得更顺畅了。
II （关于女性）（关于父母的自由）
老师在后面开始发力，见解与立意瞬间加了一个层次。文中——“按照我的性格，这样有危险，所以不要那样。我想要有一个人护持我的肉身，我把灵魂交付，你则反馈日常。”“结婚的话男性角度就是生孩子照顾父母，开展新的生活阶段。而我想要的是一个养育者，既不想支付肉身陪伴，精神亦也不想受到入侵。”老师成功地刻画出了一个面临自我纠结的女孩，母亲的快要再婚，家里陌生男人的出现，自己越发感觉没有安全感，越发感觉自己十分多余。我们没有资格评价母亲的行为，因为养育成人她已尽到了该尽的责任，至于如何看待母亲与老张，那是母亲的自由，我们无权参与。而老师也特意挑出了一个争议点——关于女性究竟是做个女强人，陪丈夫一起支撑这个家，还是相夫教子，就此完完全全在丈夫身后。老师偏向前者，希望在肉体陪伴外能有自己的自由，写的很刻骨，却符合“我”的立意。
III （内与外）（卑微与不舍）（面具）
老师在下文继续让矛盾与情绪加深，关于内部的石城，以及外部的老张，双重压力让“我”喘不过气来！我注意到了老师在刻画我与他时很形象地用了沙漠与骆驼的比喻，贴切具体，什么样的爱情会让我们如此卑微，会让我们放下心底的那份傲慢，放下姿态——因为爱得深，爱的沉，因为害怕分离，所以加倍小心，格外珍惜！字里见真情，情中透悲哀。我以为文章深度到此，结果老师继续侧面烘托，用那个骇人听闻的保姆故事，继续引出人性的复杂，人的伪善与可笑，两面性就像刻在我们底子里一样，切换自如，却没有半分值得自傲！悲，愤，怒，怨，悔，老师慢慢将情感宣泄，“我”要的太多，又太少，反复的纠结，反复的否定，反复的自责，错的究竟是我自己，还是我周围的人，是我自己不满足，还是他们给予的不够……
IV （压倒骆驼的最后一根稻草）
我可以说这里是全文的一个高潮，关于乌龙，关于老张无端的指责，于是愤怒开始积累，如同堤坝慢慢开始出现裂缝、如同平静的湖中央出现漩涡、当天平不再平衡，当“我”放弃平衡，放弃忍耐，于是“轰”的一声，临界点碎了，我的爆发像是我的抗争，我对自己，对他，对父母，对一切的抗争！就像压倒骆驼的最后一跟稻草，同样微不足道，同样平凡如我，但很关键！
回过头来，我还是不理解老师取的题目，世间的墙壁，究竟是什么，是我从小父爱的缺失，对被男性保护的渴望？还是渴望出去，渴望自由又被束缚？又是我与石城，他，我妈，还有老张的种种……而墙壁，到底应该打破？还是应该退缩？我一直在纠结，我原以为应该打破，我要推倒，要向前，但我还是看的太肤浅。
老师给了我答案——“我写的时候，是想给出一种，表面和平的暗潮汹涌。’我’回到了内心的世界，这个时候就不必推开。也就无所谓逃避了。如果按照实际的层面，有一个墙壁，她需要推开。推开了，才可以说，不推。”我们可以理解为破茧，“我”的破茧，在于我明白了——再亲的人，如母亲，她并不能给予我许多，我也不能太过索取，我选择了继续面对，正面直视，就如
休道生来作茧痴，春风蝴蝶困多时。
早知今日身心累，岂肯当初苦吐丝。
有一天你将破茧而出，成长得比人们期待的还要美丽。痛，因为我成长着，如同蝴蝶破茧般的勇敢!
老师的文写得很深，要耐心看；老师的文讲了很多，要慢慢梳。我想独赴老师明白了识的意义，就像“我”明白了或许这个墙壁来源于自我的接收和能够转化的部分。又是一篇很好的佳作，值得细品！
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