【R:阅读原文】


【I:重述知识】
用“我感到”句式与孩子沟通,孩子感受到被尊重,不带批评不带指责的沟通,不评判孩子的品行,这样以尊重孩子,尊重自己的方式,能更有效的表达自己。
“我感到”句式表达步骤:
描述一个现象;
描述自己的感受(我感到……);
说明原因(因为……);
说出期望(我希望……)。
【A1:关联经验】
昨天上课时,我在说一个例句时,大家被我逗得哈哈大笑,气氛很好,但小杰同学显然过于兴奋了,他说话时,我马上制止道,“小杰,别说了!”过了一会他又继续说话,并且这次我无法听到小佳同学回答的问题。我生气道,“小杰,嘴巴那么多,再说话,抄单词100遍!”再给他一个犀利的眼神,他才暂时停下来。
反思:我用命令、指责的语气对小杰说话,我把情绪带给他,还想用惩罚的方式制止他的行为。我并没有用尊重的方式跟他沟通,没能有效地表达自己的感受和想法。
【A2:规划应用】
为了以尊重的方式表达自己对小杰在上课说话行为的感受,和对他的期望,今天上课前5分钟,我会找到他单独谈话,跟他说:
小杰,听到你昨天在课堂上说话,甚至比较大声时(描述现象),我感到烦恼(描述感受),因为担心你这样并不能集中注意力在课堂上,就不能及时接收掌握老师要讲的知识点,也会影响到我上课的节奏(说出原因),我希望你能在课堂上好好学习,专心致志,不回答问题的时候不说话,想说话的时候下课再跟同学讨论(说出期望)。
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