提高格局，看到高层次的需求

提高格局，看到高层次的需求

ctt笑傲江湖训练营的第2次课是“拔高格局，获得力量”在这一课中，顾教练教给了我们一个工具：逻辑层次。通过提高格局，我把它应用在了孩子的教育问题上。

某个晚上，都已经9点小朋友还在写作业，之所以这么晚，是因为她找语文书找了快一个小时，这是这个周第二次找不到自己的书，上次是姥姥帮她找的。我的怒气也已经采用ABCBA做了转化，也跟孩子一起制定出要避免再出现这个问题可以采取的方法。

我需要一个更高的维度，来探寻一下孩子的教育问题。我采取了逻辑层次这个工具，希望通过它，可以让我看到问题的本质，从而去调整我教育的方向和具体行动。

S1，孩子正在做什么？孩子在学习如何有条理地整理书籍和文件

S2，这件事为什么重要？可以高效地收拾好文具，自己为自己负责地管理好自己的物品

S3，做成后，孩子会成为一个什么样的人？孩子可以成为一个自立、能为自己负责的人

S4，还有谁可以从中获益？将来在工作或者研究领域，她可以自己独当一面，成为有担当和社会责任感的人。

S5，为此需要发展她的什么能力？发展她自我管理能力，从时间管理开始，从自己负责自己的作业开始。

S6.为此我具体做什么？帮她准备好一部可以做闹钟的手机，教会她自己设置闹钟时间；打印好时间记录表，教会她怎么使用；明确权责，她自己负责检查自己作业，我负责签字。

S7.第一步行动什么时候开始？第二天就开始执行。

这个过程中，其实我通过提高格局，知道整理书不是目的，而更高级的培养目标是希望她成为一个有责任心，可以自己管理好自己的人，以此为基础，我从生活的其他方面，比如时间管理来入手，让她有自我管理和自我负责的意识。