炎热的八月份开篇2节大课给我们带来的崭新技能是利用思维导图，拓展教学方法。
学习“思维导图”进阶之路（8月份学习体会一）
学习“思维导图”进阶之路（8月份学习体会一）
思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心。
在以往参加的各类培训中，也了解了一些思维导图的妙用，教学中也有尝试使用这个方法，比如课堂中梳理一节课知识，章节知识等。以下是针对初中数学学科在班级里组织孩子们进行的“有理数”一章思维导图的活动成品。此为手绘形式，而我对思维导图的了解也止步于此。
学习“思维导图”进阶之路（8月份学习体会一）
认真聆听了2位老师有关跨学科视野和教学实际中的思维导图使用之后，在思维导图的使用理念和技术层面有了更多的了解。
首先，图文并茂是孩子们喜闻乐见的学习形式，形式更加开放，思维才能更加发散，作为一名初中数学老师，应当利用好思维导图这一利器，让孩子们的身体和思维都动起来，而并不是局限于，孩子这一节课做对了几道题，知道了几个知识点，更深层次的思维构建才是最利于孩子未来发展的方法。第一节课上这个孩子流利的表达和跳跃性的思维留给我深刻的印象。
学习“思维导图”进阶之路（8月份学习体会一）
其次，作为一名教师，要勇于尝试新鲜事物，做事都考经验，教学缺少激情，也会与时代脱节，在两节课中，两位老师倾囊相授，推荐了几款利用手机或者电脑就可以简便绘制思维导图的方法，我非常认真的操作了一下，确实比较简单，这给我们的教育教学工作打开了一个新窗口。下面这是我用手机软件尝试制作的《圆》这个章节的思维导图。
学习“思维导图”进阶之路（8月份学习体会一）
再次，朱思思老师为我们比较系统的介绍了一下，思维导图的种类，这个新知识让我对在思维导图的操作的上有了更多的选择。可以根据具体的需求来选择能够更好达到教学目的的方法。
素质教育的大路上，教育信息技术升级至2.0，是思维的优化，是技能的提升，更是自我不断追求的机会。我的“思维导图”进阶之路上，有“兴成长”这位良师的教导，定然收获满满！️️️️
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