如果你在管教孩子的过程中感觉到痛苦，那么你的方法一定是错的。——玛丽
培养孩子的一个重要目标就是培养孩子的七项重要感知和技能。
七项感知和技能是一个人在一生当中必备的。这七个方面会为孩子以后的一生打下基础。
七项重要的感知力和技能
1、对个人能力的感知力——“我能行。”
2、对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我。”
3、对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。”
4、内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5、人际沟通能力强：善于与他人合做，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6、整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7、判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
大人与孩子之间的三种主要互动方式
01、严厉（过度控制）
有规矩但没有自由
没有选择
“我要你怎么做，你就得怎么做。”
02、娇纵（没有限制）
有自由但没有规矩
无限制的选择
“你想怎么做，就怎么做。”
03、正面管教（有权威的；和善与坚定并行）
有规矩也有自由
有限制的选择
“在尊重别人的前提下，你可以选择。”
从通常能立即制止不良行为这一点来说，严厉和惩罚确实管用。但是，其长期效果是什么呢？我们常常被当时的效果所愚弄。有时候，我们必须要当心，当长期效果是负面效果时，到底是什么在起作用。
惩罚造成的四个R
01
愤恨——“这不公平！我不能相信大人！”
02
报复——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
03
反叛——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
04
退缩
a.偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到。”
b.自卑——“我是个坏孩子。”
一个人的自律性是来自于他的自尊水平。而这种严厉的教育方式会大幅地下降他的自尊水平。自尊水平越低他就越没有自律性。
孩子的感知能力特别强，但是孩子的解读能力特别差。
举个例子，一个孩子有了小妹妹，爸爸妈妈要更多的照顾婴儿。他的感知能力特别强，感知到了自己的爱被分走了一些到妹妹身上，但是他是怎么解读这一件事的呢？他也想让爸爸妈妈多照顾自己一点。让怎么才能让爸爸妈妈照顾自己呢？那他也得像妹妹一样。所以这个孩子开始尿床，把粑粑拉在裤子上，不好好吃饭，生病等等。他用各种各样的方法来获取父母的注意。
这就是一种错误的解读。
很多孩子对于父母的解读都是错误的。
如果孩子不能把这件事说清楚。
父母不是孩子的主人，父母其实像是孩子的导游。孩子来到这个世界上以后，他对这个世界是陌生的，他们不知道这个是为什么，也不知道那个是为什么。也不知道为什么我要说那样的话，为什么我要道歉等都不知道。然后父母要跟他解释，这样做的好处是什么。
这个是我们要给他树立的一个边界。
如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办呢？
就是我们要学会和善而坚定。
有效管教的4个标准
01
是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）
02
是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
03
是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）
04
是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人，关心他人，善于解决问题，敢于承担责任，乐于贡献，愿意合做）
“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。
“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。
假设孩子跟你顶嘴，“和善而坚定”的一种处理方式是你走开，到另一间屋里去。
“啊？那不就等于放过他了？”
我们来仔细分析一下。
你虽然不能迫使别人以尊敬的态度对待你，但你可以自己以尊重的态度对待你自己。走开就是你以尊重的态度对待你自己；而且这样做也给孩子树立了一个最好的榜样。你总可以在稍后再找孩子谈，这样每个人都有机会让情绪平静下来。心情好了，才能把事情做好。
你稍后可以跟孩子这么说：“宝贝儿，很抱歉你生这么大的气。我尊重你的感受，但不能接受你刚才的做法。今后，每当你不尊重我时，我都会暂时走开一下。我爱你，愿意和你在一起，因此，当你觉得你能够做到尊重我时，就来告诉我，我会很乐意和你一起找出处理你的怒气的其它方法。然后我们可以把精力集中在找出对你我都尊重的解决方法上。”
当你和孩子都平静下来的时候，最好让孩子预先知道你接下来会做什么。
生气的时候，最不适合解决问题，我们会说很多过后就后悔的话。
在处理一个问题之前，先让自己冷静下来，直到能够用理性大脑来思考时再解决问题才有意义。
这也是我们应该教给孩子的一项重要技能。
记住：和善等于尊重。
当坚定与和善结合在一起时，就意味着对孩子，对你自己以及对当时情形的尊重。
以对孩子做出限制为例。大多数父母自己决定制定哪些限制，然后自己承担起实施限制的责任。但是这些限制设立的目的是什么？其目的是为了保障孩子的安全，以及为了让孩子适应社会。而当大人以惩罚、说教、控制来实施他们设定的限制时，往往招致孩子的反叛和权力之争。这当然既不能保证孩子的安全，也无法让孩子适应社会。
因此我们必须换种方式，在制定和实施限制时要让孩子参与进来。
例如，可以一起和孩子做头脑风暴，制订孩子看电视、晚上外出玩耍或做家庭作业的限制。让孩子参与讨论（这意味着要让孩子说得比你多，至少是和你说得一样多）为什么限制是重要的，需要什么样的限制以及每个人为实施限制应承担怎样的责任。
例如,当你问孩子家庭作业为什么重要时，孩子就会告诉你（“这样才能学会”“这样才能取得好成绩”）。
然后，孩子可以决定需要花多少时间，在什么时候写作业最合适。（父母们总是希望孩子放学一回家就做作业，而孩子们却想要先喘口气。当孩子们有机会自己选择时，就会感受到自己的力量）。
一旦孩子自己决定了什么时间写作业最合适，你就可以和孩子一起设立一些限制，比如“电视只能看一个小时，而且必须是在完成作业之后。我只能在晚上七点到八点之间帮助你；其它时间，即使你做不完作业来求我，我也不会答应。”
如果孩子理解了设立限制的必要性以及自己在其中的责任，并在此基础上参与限制的设立，他们就会更乐意遵从限制。
当一个孩子违反了限制时，不要惩罚，也不要说教。要继续以尊重的态度对待孩子。你最好问一些启发性的问题：“发生了什么事？你觉得原因是什么？你现在打算用什么办法来解决这个问题？你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题？”要避免由你来告诉孩子发生了什么事情以及应该怎么办。
要给父母提一下：如果孩子习惯了父母的说教和惩罚，他可能会说“我不知道。”
这时，你应该说：“你是一个很会解决问题的人。为什么不想一想呢，半小时以后，我们再碰头，看看你想出了什么好办法。”
“和善而坚定”的常用语
1、等一下就轮到你啦。
2、我知道你能换一种尊重人的说法。
3、我很在乎你，会等到我们能相互尊重时再继续谈。
4、我知道你能想出一个好办法。
5、要做，不要说。（例如，平静地默默握住孩子的手，向孩子演示该怎么做。）
6、我们待会儿再说这件事。现在应该上车了。
7、（当孩子在商店发脾气时）“我们现在要离开商店，待会儿（或明天）再来。”
《正面管教》之孩子的七项重要感知力和技巧！
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