九月的凉风吹开夏日的暑热，袅袅婷婷，婷婷袅袅，无声无语，整饬待发。
开学一周啦！
行走的路还好吗？要走的路坚持了吗？同行的人还在吗？
人要有梦想，万一实现了呢？
行者路——西天取经九九八十一难，况日常人生？平凡你我，要想过好这平凡岁月，哪有那么多安澜坦路。
周总结
学生整体状态投入，学习任务明确。
班级卫生状况良好，我每日督促，但学生自觉性不高，表现：三餐饭后打扫不及时；卫生委员未及时督促；卫生保持不佳，晚自习放学后垃圾较多。
对策：班内明确卫生委员职责，教会管理。
明确赏罚，督促及时打扫。赏加分，口头表扬，罚扣分，罚重扫。
保持状况最差学生第二天罚扫全班。
班级纪律状况良好，但问题集中如下：
我未进班，学生进入状态较慢；对策——提前5分钟进班，值日班长提前进班，管控班级状态。
个别学生已犯大忌。宿舍内打架，软弱学生整夜睡冷床板。对策——目前已通知强势学生家长周一来校；调解双方；打人学生做深刻保证。
明方向，思前路
班级成绩暂时落后，我心受之，我心安之，但又不知有多少愿景。该如何前行，该如何挪步？该如何面对每次的考后分析大会？
精准“扶贫”——找出边缘学生的边缘学科精准帮扶。与任课老师沟通，课上关注，课下辅导。与学生沟通，询问困难，鼓励信心，表达期待，指出方法。
师者有方向，学生自然“行”。
我之目标——学生心理健康；a级进步3至5人；纪律卫生名列前茅；学生问题减少；人人有劲头，事事有规划，件件有落实；“捣蛋分子”归我所“用”。
每一天都算数，每一步都不白走。每天15小时的陪伴是管控纪律，稳定班级状态所在，也是学习指导，规划时间，疏解学生心理问题所在。
常反思，稳落实
读万卷书方能有行万里路。读书破万卷下笔如有神，常读常写，常写常思，常思常行，让碎片化时间在读写中浸润。
读——读语文报刊，读教学案例，读教育专著，读文学经典，读哲理篇章。
写——写教学反思，写教育随笔，写教育人生，写读书感悟，写下水文。
问渠那得清如许？为有源头活水来。常读常写，常写常在，读写之路，每一步都不可马虎。
独行快，众行远
新起点，新角色，新伙伴。梁老师开启新的教育旅程，前路柳暗花明亦必山重水复。小寇老师热情高涨，求知若渴，心细如发，我遇所幸。办公室姐妹，才华不可小觑，沟通中了解，行走中相伴。
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