在网上挑了一本一年里语文下册的阅读理解汇总，这本书里的内容较孩子平时在语文大本或月考卷等上面的题难。其中就体现在这些文章大部分字数在三百到五百字之间，如果孩子只顾啃着读，一字一句地读，很容易为了读通顺而读，从而读了后面忘了前面，等到做后面的习题时大脑又是一片茫茫然。而且因为年龄的关系，孩子们基本上没有多大兴趣读第二次或第三次的（我一直认为做阅读理解题型，至少读两次，有两种方法，先读文，看题，再读文找有用信息；另一种方法先看题，带着问题读文，读完做题，再读文验证解题过程。）但是，真正与女儿做阅读理解题型的过程中，她很少能坚持阅读两次，更别提三次阅读了！读第二次时常常就没有第一次用心了，不是跳读就是漏读，有时在文中找近反义词的题型都得找半天。当然，她读文时抓文中主要内容抓得好，基本上主观题很少有理解有误的，如果我帮助她读效果会更好一点，其中的缘由是因为她在阅读时断词不太准确，也没有重读或轻读，更不可能抑扬顿挫，所以高质量的读很大程度上会影响做题的节奏和正确率。做语文阅读理解也好比英语阅读理解，如果连短语都不清楚，句与句之间关联性读不出来很大程度上影响整体把握文章内容。
女儿在阅读时，我会尽量坚持让她自己读，但是，我会拿一支铅笔在她读不通顺的地方将词，短语画出来，给到她方法，这样她读完后的整体理解力就会好不少。如果是一个新的句型结构，我会给她举例讲解清楚，如果遇到生僻词，我们就造句理解，给词找个家，这样坚持阅读，效果好像还不错。孩子能做到基本掌握整篇阅读已经很不错，但是如果遇到需要总结的方法，我们大人还是需要帮孩子将规律一起找出来，总结出方法。当然再好的方法都没有鼓励孩子多阅读，甚至整本书阅读打下的基础牢固，所以让阅读悦读起来！
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