生命在场

多年以来，课堂教学没有得法，很多时候只是自己一厢情愿，卖力的讲授，这样的课堂并一定会买账。看似自己弄得精疲力尽，却是制作多情。因为学生听过这样的课堂也是处于被动灌溉境地，学生毫无生机，学生肯定是不会欣然接受，真正的原因师生的生命没有在场。

反思过去，这样的课堂注定是低效的。特别是语文课，我始终语文老师是最有诗意的，应该是活出自己一束光，如果连语文老师都不能激起人生的热情，生活只剩一丝生存的意义，那样的生活又是多么的乏味。

君老师说，写法就是人生的活法，写得好是因为活得够精彩。为此我想着要研究打造属于自己有高度的课堂，见众生，见天地。

以小组教学为例，每周一次小组PK总结会，自下周起以小组为单位，引导学生绘制每周学习小报。很多年前，尝试想做这样的事情，但囿于现实各方面的原因，一直均未去实践，这确实是一件遗憾的事，或者之前想做此事，找不到合适的理由。

现在想想，我们的语文教学，定要创新我们的教学模式，丰富实践路径，仅仅是以课堂上老师讲，学生练一练，这样下来，学生的语文成绩是难有较大的提升，解决问题也是浅层次的。更不提说提高学生的语文素养。

为此，强化实施路径就是一个重要的抓手。每周小组读书分享，重点展示学生风采，让学生找到自信，发现自己的语文学习的价值和意义。同时指导学生大胆完成小组报，也能进一步激发学生学习的热情。我想说这些都是生命在场的具体体现，这就是语文教学要追寻的方向。