2018年10月16日是我们班参与彩虹花课程第11节；
我是助学老师冯秀彩，班级人数：44人；
我校早读时间是7:40开始，8:10结束，半个小时的读书时间。我们要求孩子们7:40前到校，只要不影响早读就行，但是还有个别孩子迟到，他会说出各种理由回应老师。
自本学期彩虹花晨读以来，从未有迟到现象，根本不用老师立规矩，说要求，孩子们7：25之前已经全部到校，坐在自己的座位上等待开始。他们期待每次的主播老师带给他们惊喜，期待每次诗歌带给他们不一样的感受，期待又能见到全国各地的老师和同学们，期待每次的诗配画更近一步，期待从每一次的诗歌中又多认识了几个字，期待……。孩子们这么多期待，我怎能停止不前呢，我更得以身作则提前来到学校，打开电脑等待彩虹花晨读开始。
今天的主播是梁东青老师， 童诗里的世界彩虹花晨读低段课程开启。虽然是第一次见到梁老师，但内心感觉到是又和一位亲人隔着屏幕见面，似曾相识，又感觉到是那么的熟悉。
秋天的信
今天的主题是《秋天的信》。梁老师提醒助学老师微笑着面对孩子们，孩子们调整好呼吸，调整好坐姿，也微笑着面对自己的老师，同时梁老师向孩子们问好开启今天的晨读时光。
“信”古文中有音讯、消息之意，"信"也有托人所传之言、可信的意思。不论是托人捎的口信，还是通过邮差邮递的书信，用语言文字向特定对象传递信息和进行思想交流的信。这是对“信”的解释。
秋天的信到底是什么呢？秋天怎么会写信呢？今天学习诗歌《秋天的信》，一起在诗歌中寻找答案。
秋天的信
这首诗歌篇幅比较长，有四小节，梁老师提醒孩子们先读一遍，熟悉一遍内容。孩子们读第一遍时不是很通顺。有孩子问我“宪”、“衔”怎么读，我告诉了他们，他们又多认识了两个字，点点头表示满意，这就是孩子们在彩虹花晨读中的收获。
秋天给大家写信，用叶子当信纸，请风当邮差，可是偷懒的邮差，每到一个地方就把信抛出去，然后有的信落在松鼠头上，有的信掉在青蛙身上，赶路的雁也来凑热闹，衔了一页回家。池塘里，草丛中，到处都有秋天的信的足迹。这真是一个有趣的故事，也会让孩子眼前浮现一幅优美的画面。梁老师把每小节分开后，梁老师先范读一遍，孩子们再模仿梁老师的语调跟读一遍。梁老师提醒孩子想着诗歌的意思，看着画面美美地读，从孩子们的朗读中可以感受到读诗真的是一种视觉享受。诗歌中的每一个画面都很美，读到一处孩子们既欣赏了美景又感受到诗的有趣之处，孩子们怎能不美美的读呢，怎能不投入呢。
我会把每次晨读的内容提前一天发到班级微信群中，提前让孩子们抄写在诗歌本上。晨读结束后，孩子们凭借自己对诗的理解，再加上自己的想象进行诗配画。
瞧，孩子们画得么认真呀！
秋天的信
孩子们经过一段时间的又涂又画，作品出炉了，虽然达不到尽善尽美，但他们尽力了，为他们点赞。
秋天的信
秋天的信
每次彩虹花晨读结束后，孩子们认真给诗歌配上优美的诗配画。我认真打卡，把讲课的过程及孩子的表现用写作的方式呈现出来，我和孩子们的每一次努力，每一次付出得到了彩虹台前幕后的老师们的认可，谢谢你们！
秋天的信
当孩子们看到彩虹花优秀打卡榜单上第一个就是我的名字的时候，孩子们欢呼起来，兴奋极了，这是一种鼓励，我和孩子们会加倍努力的。
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