清楚的记得刚上班时内心憧憬的场景：课堂上学生神情专注，两眼放光，我是满面春风，指点迷津；课下师生共舞，其乐融融；十年后桃李满天下，我是意气风发，幸福感爆棚。
随着时间的流逝，二十四年后的今天，整日像陀螺一样忙上课、忙听课、忙批改、忙辅导、忙……忙的没有时间静下心来思考：孩子们在我的课堂上快乐吗？我工作快乐吗、生活幸福吗？直到2017年的9月，有幸参加青椒计划学习，听了一批国家级教育大师的讲座后，才开始思考我要做什么样的教师。
一、做幸福的园丁
檀传宝教授的《真幸福与中国教育之改造》一讲座中，看到檀教授展示的一张小姑娘骑在牛背上看书的图片让我有一种惭愧感：这十多年我也成了具有功利心的老师，没有关注孩子们的内心需求，不是从孩子作为人的目的性和自由实现去教育，只想着当下完成自己的任务即可。这样狭隘思想的老师怎么能教出感受幸福的孩子呢？
谭教授对幸福的定义，首先作为教师教育学生要合乎道德。那就要提高自己的职业道德和职业素养，帮助学生建立自己的人生梦想，不能只为了考个好成绩上个好学校，要让学生明白学习是一种责任，从内心建立学习自豪感，学生有了内动力，面对困难虽然辛苦但不会感觉心会苦。有这种责任感的学生很容易能在学生生活中感受到成功带来的幸福感，这种幸福感反过来会激发他更加刻苦的学习。
其次，只有幸福的老师才能教育出幸福的学生。目前像我从教这么多年的老师早就有职业倦怠感，对幸福的感受迟钝了。怎么办？增加职业创造性，提高幸福感受力。这不，要感谢乡村青年教师公益计划这个平台，为全国教师打开一扇窗，洒进一片阳光，在这里，我们能近距离听到来自全国知名老师的教育新理念、新思想。从这里我们的内心之弦一次次被拨动，有创意课堂、激情老师、创作平台等，本学期，我的课堂引入了数学小故事，王艳着老师的《好玩的数学奇遇记》中一个故事就是一个数学知识点，一周三个小故事学生听得兴趣盎然，期待满满。听公益大课堂中每周二的《快乐书法》，给我的《铅笔字社团》课程充实了很多内容，学生们学习了正确的"双姿”、正确的笔画书写方法。我在逐步感受工作带来的成就感，体验作为教师的幸福感，这种幸福感在慢慢增长的同时，我的教学语言发生了很大变化，里面充满了欣赏和赞扬，眼睛里充满着肯定和鼓励……
二、做反思的师者
任过过老师的故事，令我感动、钦佩！
尤其是任老师十年如一日的记笔记，记下了生活的点点滴滴和所思所想，记录下每个学生的成长历程，还有任老师自己十年来的心路历程……人常说：做一件事不难，十年如一日的做一件事就会做到极致！任老师用心去写，细心保管，他把每一本都标注上时间，擦拭干净，随时回味。从任老师身上我看到了一种坚韧、淡定、执着和热爱，感受到任老师内心的丰富和充实、强大。任老师的只管付出，不问前程正是当代教师身上所欠缺的。
想想我们平时上交教学反思都在犯难，也许我们该静下心来回顾自己的工作状态了，也该找回初心了，像任老师一样去精彩的生活，我愿与任老师一样的卓越者同行！
年前有幸被评为互加的优秀学员，参加了青椒种子冬令营，我开始加入21天打卡活动，加入陕州在行动专题学写简书，记录自己在学习中的感受。多年不提笔的我刚开始也是不知道写啥，有时候写完读读感觉词不达意，就有点退缩的想法。当每天读到青椒学员们的内心感悟那么深刻，发表的一篇篇优秀的简书写的那样优美，当看到我第一次发表的简书得到陕州区老师的点赞、关注和鼓励的评论，内心感谢的同时和青椒优秀的学员们一起书写人生。虽然目前写了一万多字的简书，比起那些写了四十多万和十多万的老师相差很远，说明我还需要加倍的努力，努力成为在反思中成长的师者。
三、做时代的引领者
听了余胜泉教授的《互联网时代的认知与学习》，突然有一种危机意识。余教授讲了信息技术时代下学生是“人机合一”，未来的学生每天带着笔记本或电脑到校上课都是常态，这就要求我们教师不能固步自封，要转变一支粉笔，三尺讲台，我讲你听的说教式的教育方式，改变角色成为课堂的组织者、引导者、点拨者，要从关注学生的“双基”要转变成关注学生的“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）和“四能”（发现能力、提出问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力）。
所以我们教师要改变思维，要积极利用互联网提升自己，利用电脑、快捷的网络辅助教学，不能怕手机、电脑的负面作用，要教会学生正确使用电脑和手机，教会学生如何处理海量信息，还要教会学生学会学习，懂得如何自我导向学习。这些都需要我先知先行，做好准备，让教育和自己要先生活在“未来”。
不忘初心，砥砺前行，我—— 一个幸福的、在反思中成长的、时代的引领者，可以再次憧憬一下未来的场景：课堂上学生神情专注，两眼放光，我是满面春风，指点迷津；课下师生共舞，其乐融融；三十年后桃李满天下，我依然意气风发，幸福感爆棚。
网友评论